评价英语课堂教学的关键在哪里？

2015-06-11黄治国

新课程学习·中 2015年4期

关键词：主动参与情境教学

黄治国

摘要：基础教育课程改革强调用新的课改理念指导英语课堂教学改革，要建立适应新课改要求的英语课堂教学评价体制，并以新标准指导教师教学行为，引导学生探究、合作、主动地开展学习。

关键词：主动参与；情境教学；评价教育

建立什么样的英语课堂教学评价机制才是符合素质教育要求和新课程改革的理念呢？这是擺在英语老师面前一个十分重要的课题。下面从几个方面谈谈个人的粗浅看法。

一、是否让学生积极参与，在参与中主动学习

传统英语课堂教学只注重教师的讲，老师往往唱独角戏，而忽视学生的学，英语课堂上不给学生说英语的机会，教学方法单调枯燥，因而扼杀了学生的兴趣。那么，如何在英语课堂教学中让学生真正参与呢？

1.课前进行预习。众所周知，课前预习是参与性教学的前奏，目的在于将传统的学生被动学习转变为主动学习。为此，教师要想方设法让学生对本课的学习目标和教学内容感兴趣，这就要求学生上课要有备而来，带着问题、带着思考、带着求知的兴趣进入课堂。

2.课堂中积极参与。中学英语新课标明确提出，培养学生学习英语的兴趣是英语教学的任务之一。教师要精心设计课堂的每一个教学环节，千方百计地激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与到课堂教学的全过程中，让学生主动学习，做学习的主人。同时，在英语课堂教学中多为学生创造一点用英语实践的机会，培养学生的听、说、读、写能力；或在教师指导下，鼓励学生积极参与，尽量多给学生一点思考的时间和活动余地，质疑问难，合作探究，通过多渠道参与而提升课堂效果。

3.课后参与复习。大家都清楚，课后复习是课堂教学的延伸，学生从传统的书本应试教育中解脱了出来，再通过学生间的研讨交流、师生间的教学互动、展示资料、社会调查、参观访问等多种教学实践形式，实践出真知，使学生懂得知识来源于生活。

二、是否注重情境教学，引导学生创新学习

怎样才能在课堂中组织学生进行有效且高效的英语课堂教学呢？具体策略如下：

1.以课堂为主阵地，优化语境教学模式，培养学生的自学能力和创新能力。课堂教学是进行语境教学的主阵地，尤其英语教学非常重视教学语境，教师应该突破“为考而教，为考而学”的教学模式，帮助学生准备一些简单的道具，如手机、电话、风筝等，使表演更加有趣、逼真，让学生在创设真实语境中提高自学能力。教师更要精心组织，加强引导，善于捕捉个别学生的创新，随时就提出的问题发表自己的看法，将讨论引向深入，培养学生的创新意识。

2.以英语教学活动为载体，延伸语境实践教学的空间。许多实验证明，培养学生的创新意识与实践能力，仅靠课堂教学是不够的。因此，我们将活动范围更多地定位于课内外衔接、多学科渗透的综合教学模式，组织学生开展英语课前演讲、英语角、英语课本剧、英语手抄报等一系列活动，寓教学于活动，寓教于乐，学生学习英语的热情、兴趣自然增强了。

3.全方位、多渠道地激发学生的学习兴趣，唤起学生的创新意识，启迪学生的创新思维。

（1）设计开放性习题，在实践中多说多练多用，培养学生的语感，养成在日常生活中多用英语思维的习惯，进而训练和发展语感。

（2）营造一个有利于培养创新思维的民主、平等、和谐的英语教学氛围，让课堂始终充满乐趣，激活学生创新的灵感。

（3）开展丰富多彩的英语实践活动，学以致用，让学生在运用英语的过程中发展学生的英语思维能力。

（4）有意识地暴露出一些问题，让学生质疑，增强好奇心，为学生创新思维的发展提供机会。

三、是否尊重学生，体现一种人性化评价教育

长期以来，学生评价的内容过于注重学业成绩，而忽视了对学生创新精神、实践能力和情感、态度、价值观等方面综合素质的评价。但随着网络与信息化时代的到来，单调、呆板、整齐划一的评价标准已不能适应社会对人才多样化的需求。因此，课堂教学评价内容必须改革。

1.要看教师是否尊重学生。

2.要看教师是否把学生看成是一个活生生的人，而不是装知识的容器。

3.要看教师是否突出学生积极的学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力以及正确的人生观、价值观等。

4.要看学生是否学会做人、学会求知、学会健体、学会劳动、学会生活等方面，进行考察和综合评价。

四、是否加强学法指导，培养学生的学习策略