以沙翁文学作品为代表下的英美文学教育

向冰

摘要：莎士比亚是英国伟大的作家之一，一生创作了大量的文学作品，在英国文学史上有着重要的地位。本文以莎士比亚的文学作品为代表， 结合高校英美文学作品的教育现状，提出进行英美文学作品教育的策略及方法，旨在提高英美文学作品的教育水平。

关键词：莎士比亚 文学作品 英美文学

引言

英美文学教育过程中，文化知识和背景是十分必要的教材，在英美文学教育的过程中，应该要对各种英美文学作品进行利用，有助于学生在学习过程中更好地掌握英美文学的精髓，提升文学素养，培养文学底蕴。由于英国文化本身具有悠久的历史，对于英美文学教育有重要的意义，在英国文学作品中，莎士比亚的文学作品很具有代表性，体现了英美文化鲜明的民族性特征。通过对莎士比亚作品的分析，可以使得学生更加深刻地了解英美文化，对于英美文学教育有一定的促进作用。

一、英美文学作品教育的现状

英美文学在英语教学的过程中是一门专业必修课程，其具体的教学目标是为了不断提升学生的基本语言能力与人文素质，同时能增加对西方文化的了解。英美文学在英语教学中占据重要的地位，但随着时代与经济的发展与进步，很多高校在培养学生的过程中更注重培养具有实用技能的人才，这是一个方面，但也会导致对学生的创新思维能力的损害，降低学生的文化品格与审美情趣等众多与人文性质相关的能力。纵观当前高校的英美文学教育，还存在一些问题。首先，在英美文学教学过程中，有一些高校会聘请外籍教师进行教学，有的学校的教师主要是中国籍教师，很多时候，外籍教师本身的流动性就比较大，他们的文学知识水平也不够高，并且对于中国学生的思维方式以及文化的掌握程度了解不够，因此不能与学生进行良好的沟通，对此应该要积极加强综合型教师队伍的培养，使得英美文学教育过程中能够对学生进行正确的引导，能够对学生学习过程中存在的各种问题进行有效地解决。此外，当前的英美文学教学手段也比较落后。由于英美文学的教学过程应该是互动的、趣味性较强的，因此，对于教师的要求比较高。目前，很多学校的教学模式还是以教师为中心，学生大多数时间都在记录笔记或者听老师的讲解，并没有进行真正的思考。很多教师在进行英美文学教育的时候仍然采用传统的教育方式，采用的各种教学素材不具典型性，因此导致学生的学习效率不高。

二、莎士比亚文学作品的特征

（一）鲜明独特的人物性格塑造

人物性格的塑造，是文学作品创作过程中的一个基本要求，莎士比亚的文学作品中，每一个人物的性格塑造都是十分成功的，每一个人物形象都可以代表一类人，是人物性格塑造中的典型。比如夏洛克就是一个典型。夏洛克是莎士比亚早期喜剧作品《威尼斯商人》中的人物形象，这个人一出现在人们的视角中的时候，就是一个十分有争议的人物，这个人物是贪婪、自私、冷酷的，同时他也是关爱自己的儿女的，对民族矛盾进行抗议，因此这个人物形象本身就是一个充满了矛盾与争议的人物形象，只有将这樣的人物形象结合具体的作品，才能对人物形象有更加深刻的理解，才能对人物形象有更加具体的分析。细细分析可以发现，夏洛克对于儿女的关爱，其实也是表面上的，由于夏洛克本身就是一个十分财迷的人，因此只要是涉及到金钱方面的事情，他的贪婪个性就彰显无遗，他在激动的时候喊出来的话语是“我的女儿啊！ 我的钱呀！”因此可以看出，在夏洛克的心中，女儿只是金钱的代名词，在金钱面前，女儿是毫无分量的。他宁愿自己的女儿死在自己的面前，只有女儿私奔时带走的那些财产还在女儿的身上就可以，这样的话他依旧可以拿回那些财产，由此可以看出，夏洛克其实是一个十分财迷的角色。夏洛克本身并没有任何亲情可言，他的个性特征在他的行为以及言语中表现得十分明显。但是有关夏洛克身上所彰显出来的抵抗民族矛盾的正义正气，也需要结合文学作品进行仔细地研读才可以发现，他所表现出来的所谓的正义，其实也是建立在他的利益之上的，因为安东尼奥借贷时不要利息的做法已经危及到他的利益，因此，他才会以民族矛盾为借口伸张正义，这与真正的民族矛盾以及民族正义是没有任何关系的。

再比如莎士比亚的另外一部作品《哈姆雷特》，哈姆雷特是四大悲剧之一的主人公，莎士比亚对这个人物形象进行塑造的时候，为他设置了主要的性格特征，他是一个多疑的人，是一个懦弱并且优柔寡断的人，他不够果敢决断，因此使得自己错过了复仇的好时机，从而在一个比较被动的局面中活得并不如意，这一场复仇是因为父王的鬼魂对他的倾诉而决定最终的复仇的，但是在真正复仇的过程中，他却处于一种进退两难的境地中，他的一系列表现都将他这个人的性格特征表现出来。

（二）丰富形象的语言描述

英美文学教育过程中，文学作品的语言内容是重要的教材，莎士比亚生存的时期正好是英国文艺复兴时期，他的作品中的语言句子并不复杂，而是拥有十分丰富的词汇的，因此他的文学作品中有很多的内容都是我们用于对英美文学的内质进行了解的重要载体，也是我们了解英美文学的一个重要途径。比如我们常见的一些词句：“脆弱啊，你的名字是女人”，“宁为聪明的愚夫，不做愚蠢的才子”等，我们在接触以及理解英美文学作品的时候，对这些句子的熟悉程度较高，经过了历史的沉淀，莎士比亚文学作品中的词句依旧可以被当做英美文学教育的重要素材，可以被文学爱好者引用。莎士比亚在进行文学创作时也喜欢用一些谚语以及格言，有着强大的生命力，对于英美文学教育有一定的促进作用。

三、莎士比亚文学作品下的英美文学教育

莎士比亚的文学作品很具代表性，他是英国文坛上的一个代表人物，在英美文学教育过程中加强对莎士比亚代表作品的应用，加强学生对英美文学的理解，从而不断提高学生的学习能力。

（一）以阅读外国文学原著的方式培养学生的文学兴趣

英美文学教育过程中，阅读外国文学原著是一个重要的途径，现在高校的英美文学教育，依旧采用比较传统的方式，但传统的方式已经不适用于现代化的教育目标。对此，在进行英美文学教育的过程中，应该要加强对外国文学原著的应用，使得学生在学习的过程中可以加强对原著的阅读，是深层次的阅读，而不只是断章取义地从原文中选择几段文字来进行讲解学习，应该要让学生对文学原著有一个全面的了解，从而才能感受到文学作品中的本质，了解到不同的文化风俗，了解到不同的习惯，了解到不同的文学语言产生的审美意境。通过对外国原著的阅读，还可以提高学生的学习兴趣。比如在英美文学教育过程中，可以加强对莎士比亚的一些文学作品的阅读，比如莎士比亚的《哈姆雷特》，通过上文中的分析可知，这部作品中的主人公是一个性格十分优柔寡断的人，因此对于这部作品的应用，可以通过舞台剧的形式引导学生选取其中自己比较感兴趣的角色进行仔细地研读分析，然后学生之间可以通过讨论对其中的人物个性特征进行分析，学生还可以通过扮演不同的角色加深对作品的主旨的理解，从而不断提高学生的学习能力。

（二）运用灵活的讲课方式

在当前的教育背景下，传统的教育方式已经不再适合现代化的教育，对此应该要积极加强对其他的讲课方式的应用，选择一些比较灵活的讲课方式，尤其是对于英美文学教育过程中一些关于风土人情、文学底蕴的教学，有的东西往往是比较抽象的，如果一定要用比较传统的方式进行讲解，则会导致英美文学教育的效率不够高，对此，教师可以通过多媒体教学方式、计算机教学方式等，将英美文学作品中一些比较内涵的东西以一种比较具体的方式展现在学生的面前，使得学生可以对英美文学学习过程中的一些抽象的问题进行解决，以提高学生的实践能力，感受来自异国文学的人文关怀以及艺术魅力。

（三）引导学生进行阅读思考

在对各种英美文学作品进行阅读的过程中，应该要对英美文学作品进行思考，通过阅读思考，使得学生可以对作品的内涵以及本质有更加深刻的了解，从而可以提高学生的实践能力，提高学生对英美文学作品的理解。对于学习英美文学，思考是一个必不可少的步骤，只有不断进行思考，才能激发学生的思维活力，才能使得学生在学习的过程中有更多新的发现，有更多新的结论，从而能够实现英美文学教学的目标。因此，在利用莎士比亚的作品进行英美文学教育时，不能只是简单地将各种作品应用在教学过程中，还应该要将这些作品的应用当做一项实践教学任务来完成，使得学生在学习的过程中能够思考究竟从这些作品中学到了什么，从而可以更有效地发挥英美文学作品的教育意义。

结语

英美文學教育过程中，各种文学作品是一个重要的教学资源，在教学过程中，应该要积极加强对各种英美文学作品的应用。莎士比亚的作品是英美文学教育过程中的重要资源，在英美文学教育过程中，加强对莎士比亚作品的分析和理解，可以为他的作品的应用提供更多的基础，使得英美文学教育可以落到实处，可以有更加深厚的意义，从而引起学生对英美文学作品的兴趣，也能够使得学生从各种作品中获得更多的益处。语

参考文献

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