基于Moodle的教师专业技能训练评价系统设计与开发

韦小梧

摘 要 教师专业技能训练是师范专业学生培养过程中必不可少的内容，技能训练过程通常需要反复的操练、反馈和校正。基于Moodle开发的教师专业技能训练评价系统充分利用了Moodle中的活动模块进行二次开发，实现师范专业技能训练作品在线提交和评价的功能，能提高评价的效率和信息反馈效果，有利于提高教师专业技能训练的效率和质量。

关键词 教师技能 评价系统 系统设计 Moodle

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.05.035

Design and Development of Teachers' Professional Skills

Training Evaluation System based on Moodle

WEI Xiaowu

（Educational Technology Center of Hezhou University， Hezhou， Guangxi 542899）

Abstract The teachers' professional skill training are essential parts of normal students， skill training process usually requires repeated practice， feedback and correction. Teachers' professional skill training evaluation system based on Moodle makes full use of the activities of the modules in the Moodle secondary development， realize the training works of teaching skills online submission and evaluation， can improve the efficiency of information feedback and evaluation， help to improve the efficiency and quality of teachers' professional skills training.

Key words teaching skill; evaluation system; system design; Moodle

教师专业技能训练包括基本教育技能、学科教学技能、教育管理技能、专业发展技能等类型，训练的项目常见有教学设计方案编写、教学课件制作、教师口语、三笔字、体态语言表达、课堂/实验教学等若干项目。在以往的训练过程中，训练需要反复多次进行，还需要教师进行现场指导和点评，对于每一个项目，教师要对几十名学生进行指导和评价，消耗大量的人力和时间，训练的效果也难以提高。因此需要针对教师专业技能的训练建立一个功能完备的网络评价系统，以改善传统评价中的不足，使用系统中丰富的评价方式可对技能训练的过程做出全面的评价;同时系统将训练过程的中间和最终结果保存起来，可形成技能训练电子档案，教师和学生都可以通过对电子档案的整理和分析了解相关技能的学习效果，及时调整教学的策略，对提高教师专业技能训练的效果能有很大的帮助。

1 系统功能需求分析

教师教育专业学生在进行各项技能训练时，在不同的阶段都可生成不同形式的作品，这些作品可以用计算机多媒体的形式如图像、声音、视频、文本等文件进行保存，这些多媒体形式的作品可以通过网络提交到评价系统，进而可以让任课教师、同学利用该系统进行阶段性的评价或者总结性的评价，令评价更为及时、全面和准确，可以有效提高评价效率，促进训练成效的改善。系统需要实现以下功能：

（1）成员管理。使用该系统的学生和教师通过申请或由管理员分配到一个自己的账号，登录系统后能根据系统的设定获取自己相应的权限，教师可以实现对学生的分班分组，学生可以进入指定训练科目等功能。（2）系统管理。系统管理员要实现对系统角色、功能、性能等配置与调整，教师可以控制资源的发布，评价结果的处理等功能，学生可以设置和管理自己的空间，整理电子档案。（3）资源发布。实现一些技能训练的优秀案例展示、辅导资料的发布。（4）训练作品上传。可以将训练过程中形成的图、文、声、像等不同格式文件的上传，也可以进行在线音、视频的提交，上传的作品可供评价使用，也可转存到学生自己的空间中。（5）训练作品评价。教师可以对学生上传的作品进行评价，给出分数或评级，还可以通过评语、录音、视频、批注等方式反馈给学生作为指导;允许进行互动评价的作品还可以由学生进行自评和互评。评价后的成绩可以直接反馈给学生，学生登录后即可看到分数或评语，教师还可以利用系统对成绩作简单分析，如合格率、分数段分布等。（6）训练作品展示和研讨。可以将优秀、典型的训练案例进行展示，可以在资源管理中搜索所需要的案例;设置开放的互动论坛，师生可以进行讨论。（7）电子档案管理。学生可以管理自己的训练作品、评价信息和学习资料。

2 系统设计

根据功能需求，本系统中主要分三类用户，分别是系统管理员、教师和学生，各用户的功能如图1所示：

图1 系统功能结构图

图2 系统设置界面截图

3 在Moodle中的实现

本评价系统的所需要的基本功能可以利用Moodle直接实现，Moodle是一个网络教学系统，是由澳大利亚Martin Dougiamas博士主持他的志愿者团队合作开发的开源软件，运行环境为PHP+MYSQL，系统中设计有多种类型的教学活动以及评价方式，利用该系统作为基础，对相应的功能模块进行二次开发，通过添加或修改成适合教师专业技能训练评价的功能就可以实现评价系统的开发，可以减少开发的时间。endprint

图3

图4 教师作业评分界面

（1）系统管理部分通过Moodle的网站管理模块实现，可以对用户账号进行管理，账号可以通过用户自主申请或者管理员批量添加，通过系统设置给不同类型的用户分配不同的权限，在登录后进入相应的界面。系统功能和性能的设置，例如上传文件的大小限制、上传文件的类型等设定，也由“网站管理”模块去实现（图2）。（2）学生上传作业模块主要通过活动作业和互动评价这两个模块实现。如图3所示，这两个模块都可以实现技能训练过程中形成的图片、（下转第147页）（上接第73页）文字等各种形式的多媒体文件的上传。（3）评价功能主要也是通过作业和互动评价实现。在作业评价中（图4）可以实现由教师对各种作品的评分和评语，在互动评价中（图5）可以实现学生自评、互评以及教师评价三种不同主体的评价方式;另外系统中的投票、论坛等活动也可以作为评价的方式来使用;教师还可利用系统的成绩报表、活动报表等统计工具可以对某项技能训练全体学生的整体的情况加以分析。（4）电子档案袋功能由学生个人空间中的私人文件夹模块实现，学习资料及典型案例展示则使用资源库模块进行展示。（5）对Moodle界面主题的修改，可通过分别对/theme文件夹中的相应主题的页面文件以及CSS文件修改实现，对于系统中界面文字翻译的调整，可通过/moodledata/lang/zh_cn文件夹中对应模块的语言包文件进行修改;对模块功能的修改，可以在/mod文件夹中选择相应的模块进行，要注意修改时的代码编写规范。

4 总结

利用B/S架构的网络评价系统实现教师技能的学习、训练、评价过程，突破了时间和空间的限制，有效地提高了对训练的评价和指导的效率，促进了学生的技能水平的提高。利用Moodle开源软件进行二次开发，可以提高教学软件开发的效率，同时还可以充分利用Moodle中根据先进教学理念所设计的活动模块改革教学方法。

项目基金：2013年度广西高等教育教学改革工程立项项目——基于Moodle的师范专业技能训练评价系统开发与应用研究（2013JGB251）

参考文献

[1] 王新勇.Moodle的二次开发研究与应用[D].成都：成都理工大学，2010.

[2] 马春明.师范生职业技能训练的问题及对策[J].教书育人（高教论坛），2014（9）：64-65.

[3] 何赤平，彭利云.网络学习评价设计与实现[J].信息与电脑（理论版），2014（05）：126-128.endprint