观察在早期阅读中的重要性

吴晓兰

摘 要 观察力是幼儿学习过程中一种基本的能力，幼儿观察力的提高不仅对科学学习有益，对幼儿的思维发展、语言表达能力的发展也十分有益。本文探讨了在早期阅读活动中，通过引导幼儿发现读本中的细节，从幼儿兴趣点入手，抓住读本中承上启下的联系等方法，从而有效地促进了幼儿观察能力的提高。

关键词 观察 早期阅读 幼儿教育

中图分类号：G613.2 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.05.028

The Importance of Observation in Early Reading

WU Xiaolan

（Xiamen No.4 Kindergarten， Xiamen， Fujian 361009）

Abstract Observation is a basic and universal ability in children learning， to improve infant observation is not only beneficial for the scientific study， but also very useful for the development of children's thinking， the development of language skills . This paper discusses in early reading activities， guide children through the details found in reading， starting from early childhood points of interest in the nexus grab readers to contact other methods to effectively promote the improvement of infant observation capabilities.

Key words observation; early reading; infant education

观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察力对孩子智力发展很有价值，对幼儿想象力和思维发展都有重要意义。幼儿通过观察和注意周围环境中的信息，根据图书画面的线索或猜想，或续编，或创编故事。不管是在生活中还是在教学活动中，孩子的观察能力强都会起到事半功倍的效果。在分享阅读活动中更是如此，因为读本文字提供的东西并不多，更多的是要让孩子发现绘本里的细节，因此，培养幼儿良好的观察习惯，对于分享阅读来说是很重要的。

一般的分享阅读的读本语言简练、言简意赅，所以只从文字中是发现不了读本蕴含的意义及有趣的情节，而把很多有趣的细节隐藏在绘本中。因此故事要说得有趣，就必须发挥幼儿的极致观察能力，来发现绘本中的故事情节。那么，良好的观察能力在分享阅读活动中承担着怎样的作用呢？

1 善于发现读本中的细节，培养幼儿良好的观察力

细节贯穿生活，在一本图书中，会隐藏着作者在经意或不经意之间留下的一些细节，这些细节与图书息息相关，如果在观察时粗心大意，走马观光，往往就会错过或漏掉一些细节部分，导致“视而不见，听而不闻”，然而有的恰好是细节部分起关键作用。

活动案例：在读本《海盗》，这个读本文字交待的内容少之又少，而且海盗离孩子的生活经验还是太远。但神秘而刺激的海盗故事还是让许多小朋友很有兴致的参与，如绘本中的封面，小朋友观察到“三个人坐在一起商量事情，想珠宝，有一个小男孩子自己一个人坐”，所以得出结论“在三个海盗坐在一起商量要怎么才能让小男孩带他们去找珠宝！”有意思的是，孩子们观察到一个细节是：有一个海盗的腿有些怪，象是通马桶的，是他的假腿吗？还是椅子腿？还是拐杖？还是海盗的望远镜？引起了很大的争执，小朋友们各执一词，谁也说服不了谁， 最后决定都不要纠结了，往下看，说不定会有答案出来。在绘本中，孩子一眼就确定了在大海上航行的是海盗船，原因有三：（1）这艘大轮船的旗帜上有一个很大的“鬼头（骷髅）和两根很大的肉骨头;（2）大船的旁边（师补充：船舷）开了两个很大的窗口，窗口有伸出两门大炮，那就是要抢别人东西时要用的。（3）它的船帆很大也很多，可以开得很快，追上别人的船，也可以很快的逃跑。通过观察，孩子找出了海盗船和普通船的区别，总结能力也得到很大提高。从第二页开始，小朋友就发现了海盗头子手里的地图，仔细观察后，得出如果要寻找到宝藏，要经过如下路线：先找到一棵椰子树后，再往前走，碰到一块很巨大的石头，再往前走不远就能看到一个山洞了，珠宝就藏在这个山洞里。因为有了这个结论，所以小朋友在往后的阅读中，就特别注意绘本中是否有这个线索，当绘本中如期出现椰子树和巨大石头，山洞就在眼前时，都会引起孩子的热烈欢呼，自信心得到了极大的提高。

在我们现实生活中，有很多事物之间总有着一定的联系或相近的特征，孩子在观察绘本中的每一个人的动作、表情、甚至手上拿的物品，并用自己的理解讲述出来，找出不同事物之间的共性和个性，不仅提高了自己的讲述能力，也带给其他孩子思索和讲述的灵感，使我们每次的阅读都会有意想不到的惊喜。

2 从幼儿兴趣点入手，培养幼儿良好的观察力

幼儿的观察力是在家庭生活中，幼儿园游戏中，学习活动过程中经过老师精心的培养，家长用心的指导，逐渐形成和发展起来的。是儿童认识世界、增长知识的重要开端。因此，俄国生理学家巴甫洛夫曾经提出：“观察、观察、再观察。幼儿具有强烈的求知欲。他们对千变万化的自然现象充满好奇。在教学中，我抓住这个特点，启发他们积极自觉的去观察他们感兴趣的事物。

活动案例：读本《我的星球》中，读本开始时，先提出问题：除了地球上有人、有房子、有树、有海，地球外会有人住吗？也会有房子、有树、有小动物吗？它们会是什么样子的？这激起了小朋友的兴趣，大部分小朋友肯定地认为：外星球上有人，有房子，至于树、海就不敢肯定了，只是随波逐流地随便说了有或没有，至于是什么样子的，回答的就更五花八门，有的说：“外星人没有血”（马上被反驳，有血，但是是绿色的）。有的说：“外星人不是用走的，是用飞的或是跳的”（这个得到了全部小朋友的同意）有的说：“外星人的眼睛是玻璃做的，会闪闪发光（部分人同意，部分人反驳说：这是机器人）。还有的说：“外星人的房子扁扁的，象帽子，而且是会咻、咻、咻地飞来飞去！”……孩子们通过一些动画片和电影，可能对外星球有一点点的印象，只是不同的影视作品有不一样的说法，所以争辩得也很激烈。所以在引导孩子翻看大书时，引导幼儿充分调动自己的知识，将现实生活中的物体和大书上的同类物体进行对比，找出相同与不同。带着问题孩子们观察到了书上的动物都是三只眼，于是就联想到外星人的帽子上也有好多眼睛;外星人的交通工具都是可以飞得很快的，然后按钮很多，按左边的就往左边拐，可以飞得很快也很慢。很好地解决这这些知识点的难题，同时也充分发挥了幼儿的想力。endprint

幼儿一旦对某一事物有了浓厚的兴趣，就会从内心产生对他的向往，作为老师我们也要及时观察到幼儿感兴趣的事物，现象，加以引导。让孩子积极的去观察它、研究它。因此，要从幼儿兴趣点入手，培养幼儿的观察能力。

3 抓住读本中承上启下的联系，培养幼儿良好的观察力

接着，在幼儿兴趣的基础上，开始引导他们正确观察。首先，让幼儿懂得观察要有一定的顺序，或由上到下，或由左到右，或由人到物，或由近到远。这样的指导经常坚持，日积月累，幼儿的观察就不至于杂乱无章了。其次，幼儿观察事物比较笼统，经常在观察中只注意轮廓，忽视细节，或者注意细节而忽视轮廓。这就需要我们引导幼儿仔细观察所要分辩的对象，通过认真比较，让幼儿自己去发现两者间的细微差别，自己去认识它们各自的特点。实践证明，幼儿记忆自己发现的知识，比记忆老师灌输的知识牢固得多。

活动案例：如在分级阅读《水会变哦》活动中，谈到了：“水会变哦！这样变那样变，有时看得见，有时看不见！”引起幼儿很大的兴趣：什么是看得见的？什么是看不见的，带着问题，然后将读本的内容全部喷绘成一张张大的图片卡，一共有十一张卡片，分给孩子自己去阅读，并提出要求：“每一张图片都有一个完整的内容，请仔细观察图片的每一个地方，并合作说出一个故事”。首次看到比书大好几倍的图片卡，孩子们兴奋极了，三人或两人一组，拿到卡片后选择了一个最宽敞的地方，再选择一个最舒服的姿势或坐或趴地开始研究并开始合作着讲述起来，老师每组进行适时的倾听和引导。因为带着兴趣和问题观察，每组的小朋友都带给大家很多有趣的故事和惊喜。每一张大卡都没有必然的联系，只是独立存在的一个水会变的画面。有的是量变，有的是质变。所以引导起来就要注意孩子可见的和不可见的。比如，水会发电，对幼儿来说比较难，画面也不是特别直白，这时在引导时老师介入就要多一点，引导幼儿观察画面中所有物体之间的联系，从知识点出发进行正确讲述。而水会蒸发及变成泡泡则是幼儿生活中常见的，则更多的是需要孩子观察画面中都有哪些细节可以变成有趣故事的情节，更多的是发挥幼儿的想象力和创造力。

在教学中，注意通过多种途径培养幼儿的观察力，引导幼儿有意识地观察书上的图画。从细节培养，如观察绘本中人物或动物的表情来揣测他（它）的心理活动，观察绘本中颜色或隐藏在角落的小植物或小动物的变化等等，养成经常观察的良好习惯。鼓励幼儿大胆观察，大胆表述，使幼儿的观察力得到不断的发展。

培养幼儿观察力的途径还有很多，在日常生活中，我们应与家长协手，尽量丰富幼儿的生活，扩大幼儿的视野，让幼儿广泛的接触自然，接触社会。并且善于抓住教育时机，对幼儿进行观察力训练培养，让幼儿获得感性经验的同时也掌握一些理性知识，这样的观察才是最有意义的。endprint