注重学习体验，促进有效学习

卢仲飞

《数学课程标准》指出：“要让学生在参与特定的数学活动中，在具体情境中初步认识学习对象的一些特征，获得初步的体验。”何谓“体验式学习”呢？就是强调学习的亲历性与实践性，注重学生在学习过程中的情感、行为、态度、养成习惯等方面的感受和体验。在小学数学教学中，注重学生的学习体验，可以有效激发学生学习的积极性，使学生在体验中感受到数学的魅力和数学学习的乐趣，从而实现以学生发展为本的数学教学目标。具体来说，在数学教学中引导学生进行体验式学习可以从以下方面入手。

一、创设情境，还原生活

华罗庚曾说：“小学生不喜欢数学的主要原因就是认为数学枯燥乏味，抽象难懂。”其实，数学并不是一个让人望而却步的学科，数学课堂教学中，教师如能结合教材和生活的联系，还原生活情境，让学生在现实情境中体验数学，感受数学，这样就可以化抽象为具体，化枯燥为有趣，从而促进学生有效学习。

如在教学完《元、角、分》这部分知识以后，教师就可以在课堂上创设一个生活中学生实际购物的情境。课前教师可以让学生充分准备好一些生活中经常购买的文具，准备好元、角、分等人民币若干。教学时，教师就可以“小小商店”开业了创设情境，让有的学生扮演售货员，有的学生扮演购物者，在每种文具旁边显示出物品的价格，让学生在现实情境中模拟购物活动。这样一来学生的生活经验被激发，有的学生和售货员讨价还价，有的学生买的物品需要找钱，在这一买一卖的过程中，学生不仅掌握了元、角、分在购物中的具体运用，还增加了学生的购物体验，与此同时，对所学知识掌握得也更加牢固。

对低年级学生来说，虽然也见过或者经历过不少购物情况，但是，多数都是在家长陪同下或者独立购买很少的东西，在这种教学情境中，当学生耳熟能详的情景以真实的形态出现在课堂教学中时，学生的学习情感被激发，在买卖过程中获得了真实的购物体验，使数学学习变得更加有效。

二、亲历实践，注重操作

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧就在手指尖上。”传统的数学教学总是注重教师的口头讲解，而不注重学生的动手操作，因此，很容易造成学生理论与实践脱节，不能从根本上获得对事物的感性认识等。动手实践是学生亲自走进教材体验数学，触摸数学的有效途径。要让学生获得丰富的学习体验，教师就要注重让学生在“做中想，想中学”，在动手实践中领会其中蕴含的思想方法。

如在教学《平均分》这部分知识时，由于除法是解决平均分问题的运算，除法的含义要在平均分的基础上方能形成，学好平均分对除法意义的建构有着积极意义。怎样才能使学生的学习更加有效呢？教师要注重让学生亲自动手、实践操作，让学生亲自经历平均分的过程，让学生在动手实践中充分观察、思考、实践、体验，使学生牢固掌握平均分的概念及分的方法。因此教学时，教师可以让学生准备好小棒、文具、水果等物品，让学生以同桌或者小组为单位亲自动手分一分，教师做巡回指导，这样教学，可以使平均分的具体情况直观形象地展现在学生面前。而且，这样的课堂教学也显得更加生动活泼，增强了学生主动学习的积极性并可以给学生留下深刻的学习体验。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话充分体现了亲自动手实践在学习中的重要性。在这个教学过程中，教师通过让学生动手实践操作，分一分，不仅使枯燥的数学学习变得轻松有趣，而且也使学生感受到了数学的魅力。

三、注重实践，学以致用

学生学习数学的最终目标是学会在生活中运用，数学课堂的结束并不意味着数学学习的终止。教学时，教师要有意识地引导学生把自己所学的理论知识与现实生活结合起来，从而使抽象的数学知识有生活载体的依托，使学生真正体验到数学有用，并逐步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，充分体现学以致用的终极目标。

如教学完《小数四则混合运算》以后，教师可以设计一个“我帮妈妈管家”的社会实践活动，让学生了解一下家里一个月的总收入是多少，每月需要多少米、面、油、蔬菜花费，电费，水费，服装费等，这些日常生活用品在一个月中总共要花多少？每个月家里可以剩下多少钱？按照这样的收支水平计算，家里如果想添置一台3000元左右的滚筒洗衣机，几个月可以实现这个家庭目标？通过这种实践活动设计，学生通过自行设计、操作管理，不仅体验到了数学学习是如此快乐，和人们的生活是这样密切、有用，而且在解决生活问题的过程中，学生也由衷感受到了父母赚钱的不容易，从而养成不乱花钱的习惯，有利于学生优秀品格的养成。

在小学数学教学过程中，教师不仅要关注学生的知识学习，更要关注学生在学习过程中表现出来的学习情感、思想、行为、体验和价值观等。因此，在课堂教学中，教师要注重实践，设计出有利于全面提升学生数学素养的练习让学生去解决、去体验，从中让学生体会到数学的独特魅力。

总之，让学生“体验数学，感受快乐”是新课程理念指引下数学课堂所要追求的理想境界。因此，在小学数学课堂教学中，教师要有意识地从创设情境，注重实践操作，解决问题等方面让学生进行体验式学习，只有这样，才能真正体现学生是数学学习的主人，从而使学生真正体验到数学的真正价值和无穷魅力。?