略谈道德教育在学校体育教育中的重要性

张层

“道德”一词源于中国古代春秋时期老子李耳所撰写的《道德经》。《道德经》前三十七章讲道，后四十四章言德，道是体，德是用，二者不能等同。道德具有极强的包容性，我们现在所讲的道德主要是指一种行为规范，其实无论是民族精神、思想政治还是公民道德，在广义上都属于道德的范畴和领域。道德素质教育则主要基于人性假设理论的研究，认为人性本善，人之所以有恶是因为受到了外界环境因素的影响，因此人可以通过教育和教化来“惩恶扬善”，使人得道。

一、学校体育中道德教育的内涵

《学校体育中道德教育的多维审视》一文中，作者在宏观层面上从层次性和多维性两个角度阐述了学校体育中道德教育的内涵，而我比较倾向于从层次性，即精神层面和规则层面这个角度去理解道德教育的内涵。道德精神教育是社会意识形态的产物，而人的本质属性恰巧也在其精神属性，两者不谋而合，所以说道德精神教育也是在育人，它在中小学道德教育内容中的具体反应就是“以爱国主义为核心的爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好道德操守以及团结协作，奋勇拼搏的竞争精神”。道德规范教育更多的就是纪律、规章制度方面的教育，即教育学生什么事可以做什么事不能做，把外在的约束转化为学生个体的内在品质。这一点在《中、小学生日常行为规范》为我们做了最好的诠释。

二、学校体育中的道德缺失

课间集体活动中为了争夺一个发球权，两个男生不惜破口大骂，甚至发生肢体冲突;体育课堂上随便讲话，因为旁边人不经意的一碰而拳脚报复;因为比人家多跑了一圈而怨声载道;看到同学被老师批评而哈哈大笑……这不是在造排比句，却发生在我们身边的事实。我们生活在一个信息非常发达的时代里，转移视线我们来看看其他信息。新华社长沙11月14日体育专电：前段时间，我国一著名高校军训期间多名学生晕倒，累计约6000人次看病引发广泛关注;近日，华中科技大学运动会取消中长跑项目，同样引发热议。有人对大学生体质下降表示担忧的同时，也引发了有关大学生体育教育的深层思考;CBA、足球的假球黑哨的新闻更是铺天盖地。2014年11月2日，中央第十一巡视组对国家体育总局的巡视反馈意见出炉。“赛事审批和运动员裁判员选拔选派不规范、不公开、不透明”“比赛违背公平原则、弄虚作假”“赛事开发经营混乱”……国家体育总局尚且如此，那些地方性的体育组织的乱象就可想而知了。经不住市场化利益的诱惑，这是道德的缺失，学生们每天接受的都是这样的熏陶，这是在扬恶而非扬善！

20世纪80年代中国开始实行计划生育政策，于是中国出现了一个特有的“4+2+1”的家庭组合模式，即一对夫妻要抚养一个孩子，赡养四个老人。若老人身体还健康，那么就是六个成年人守护一个未成年人。为了不输在起跑线上，于是孩子在本该玩耍的年纪却背负着全家人的厚望去上各种补习班。老人生怕孩子吃不饱穿不暖，于是溺爱、娇惯从此开始。渐渐地也使孩子养成了以自我为中心的意识，缺乏宽容、友爱与关心。

随着我国社会主义市场经济的建立和改革开放的不断深入，学校体育也处在一个攻坚克难的关键期。面对着学生身体素质逐年下滑的严峻形势，全面提高学生的身体素质的呼声一时间成为了主流，于是广大一线教育工作者就把视线集中在如何提高学生身体素质这一问题上，而忽视了强化学生的道德教育。这里的身体素质是指各项生理机能素质，不包含道德品质。各种培训机构也应运而生，再一次将学校体育推上了风口浪尖。各种质疑声，各种谩骂声，从对学校体育的不满演变为对中国教育的不满。

三、如何在体育课贯彻和落实道德教育

1.观念要改变

任何理论性的东西都要经受实践的考验，并且要反作用于实践。所以我认为在实施道德教育之前要有一个纲领性文件做理论支撑，这个文件并不是要指导老师该如何做，而是旨在加强大众对道德教育的关注，提高大众对道德教育的观念认知。我们应改变原有的冷漠与忽视，重视道德教育，以法治稳人心，以德治暖人心。

2.制度有保障

学校体育中的道德素质教育贯穿于整个学校体育教育，而学校体育教育又是学校教育的重要组成部分。所以说学校体育的道德教育并不是孤立的，它应当融合于整个学校的德育工作中。体育道德的教育内容有其侧重点，但并不是德育内容的全部，因此在学校德育教育制度建设上应该有其具体内容与要求。比如说对体育教师的要求——学为人师，行为世范。毕竟体育课上体育教师是德育内容的传授者。比如对学生的要求，将体育道德纳入到学生的评价体系中，并使之具有可操作性。

3.方法要创新

传统的道德教育大多为“说教式”教育，向学生灌输爱国主义、集体主义、社会主义教育，向他们讲授中华民族的传统美德故事以及近现代史上的英雄人物事迹。不可否认这种教育曾经培养出一大批尖端精英人才。但是随着市场经济、西方极度物欲以及自由平等思潮的影响，他们的根基动摇了，渐渐地出现了中国式假球黑哨、中国式反贪腐等一系列社会问题。但是并非所有的精英都被西化，还有一些在坚守岗位，为着中国梦而奋斗。为了杜绝这种现象，学校体育中的道德教育必须改变方法。

四、学校体育道德教育中的注意事项

1.道德教育工作是一项长期而复杂的工作，道德教育工作的成败要在很长一段时间才能显现，因此单一的教育方式效果不明显，必须充分利用多方资源，多管齐下，将家庭教育、学校教育、社会教育有机结合，形成多方联系的主体网络。

2.在体育成绩考核中，许多体育老师可能都会碰到这种情况，就是学生的文化成绩和体育成绩成反比关系。在这种情况下体育老师要抓住重点，结合心理学知识帮助学生正确地评价自己，准确地给自己定位，从而增加社会适应力。

3.人具有主观能动性，个体之间也具有差异性，因此在教育过程中也要注意因人而异，循序渐进。

4.体育是以身体练习为主，学生需要得到老师的认可，因此教师要抓住时机适时地表扬与鼓励，特别是低年级学生。同时由于德育的长期性决定了德育工作者要有耐心。

这是一个变革的时代，社会的每一点变化都会对学生产生巨大影响，学生获得知识的渠道也日益变得多样化。面对海量的信息，我们需要教会他们的是如何筛选有价值的东西。中华文明历史延续性的原因就是因为我们先人强调精神追求重视道德建设。作为体育教育工作者，我们肩负着历史的使命，有责任为我们的后代留一片净土。最后我还是想引用钱教授的话来总结：“才的不足可以由德来弥补，德的不足将是人类的灾难！上善若水，厚德载物 ！”?