大学健美操课程兴衰原因的调查

余丁友

(绍兴文理学院 元培学院,浙江 绍兴312000)

大学健美操课程兴衰原因的调查

余丁友

(绍兴文理学院 元培学院,浙江 绍兴312000)

以浙江省10所普通高校的917名在校大学生为对象,通过问卷调查和访谈,对大学体育中健美操课程的衰退现象作了调查.结果表明:目前学生对该课程的认可度不高,尤其是男生;中学体育相关教学基础薄弱;健美操套路动作复杂,掌握难度偏大,一般难取高分.针对以上现状,提出了加速推进基础教育改革、加强宣传、加大投入,改善教学条件和提高教学质量、进行课程设计时兼顾性别差异等提高学生学习积极性的建议,以适应课程发展的时代需要.

大学体育;健美操;调查

大学体育健美操课程始于20世纪90年代初期,即在大学体育采用选项课教学模式之初.那时,健美操课程深受男女学生的欢迎,体育选课时最先爆满的是该课程,远远超过传统的球类课程,许多男生也加入这支学习队伍.作为曾经火爆抢选的热门课程,如今却大不如前,学习队伍中男生屈指可数.有人认为“动作过于复杂,连贯性强”,导致考试难取高分;也有人认为“受到运动形式接近、趣味性强的新型时尚课程冲击”等.针对这一现象,我们进行了抽样调查,分析健美操课程兴衰的原因.

1 调查方法与对象

收集国内刊物上发表的相关文献,进行整理、归纳和研究.并采用问卷调查法,调查了解目前高校在校大学生健美操选项课的现状.专门走访了5位专家,设计了一份“关于健美操选项课学生心理反应调查表”,具体委托各校同行,通过问卷和访谈等方法先后向浙江省10所普通高校的在校大学生发放问卷调查表1 000份,回收有效问卷917份,回收率91.7%.有效问卷中女生609人(66.4%),男生308人(33.6%).对调查所得的全部数据进行了分类别、分内容统计处理.

2 结果分析

2.1 对大学体育中开设健美操课程认可度的调查分析

从表1的统计结果看,在接受调查的917人中,有215人(23.4%)对在大学体育中开设健美操选项课持肯定态度,其中女生和男生分别为175人(28.7%)和40人(13%);有550人(60%)持“一般”态度,分别为370人(60.8%)和180人(58.4%),男女生比例持平;有152人(16.6%)对其认识“不清”,分别为64人(10.5%)和88人(28.6%).从中不难看出,目前在校大学生仍有一部分人对该课程的开设持肯定态度,但男生却远远不如女生,尤其是认识“不清”的男生占全部男生人数的28.6%.造成这一现象的原因是多方面的,我们作了进一步的深入走访调查.

表1 认可度的调查统计

健美操是集速度、力量和灵敏于一体的课程,是刚柔结合的完美展现,节奏感强,健身价值高,在欧美特别流行.经访谈得知,健美操课程的运动特点可能更适合女生,由于性格等方面男女间有较大差异,男生可能更适合参与身体间直接接触且对抗性强的体育课程(如三大球等);另一方面,健美操课程的特点决定了其动作复杂,连贯性强,且对人的身体素质要求高,则有同学认为,在学习过程中如有缺课或课外不加以巩固提高就有可能难以跟紧上课的节奏,致使期末难取高分,影响后续的评优评奖等.在此,我们也发现了一个现象,对在大学体育中开设这门课程持“一般”态度的男女生各自所占比例几乎持平,说明我们在后续的工作中除发现问题外,更需要的是去引导和创新.

2.2 “在中学阶段是否接受过健美操或类似课程学习”的调查分析

经验告知,学习能力、基本功的扎实状况与课程选择有着直接的关系.我们对部分高中的体育教学现状作了深入调研.从表2的统计结果看,在中学阶段参加过一学期、二学期和没有接触过健美操或类似项目学习的人数分别为435人、135人和347人(占47.4%、14.7%和37.8%);而参加过一学期和二学期的学生中女生明显高于男生,分别为518人和52人(85.1%和16.9%);没有接触过健美操或类似项目的学生中男生明显高于女生,分别为256人和91人(83.1%和14.9%).

表2 学习情况的调查统计

从表2可知,在中学阶段参与过健美操或类似项目学习一或二学期的人数达570人(62.2%),应该说学生已具有一定的健美操基础,但事实却不尽如人意.可能与如下几方面原因有关:(1)虽然现在的高中(尤其是重点高中)均采用选项课形式,但教与学过程基本流于形式,与传统的教学模式和方法相比没有大的改观;(2)中学阶段体育课成绩的好坏对高考的影响不是很大,因此学生在学习过程中也不会投入太多的精力;(3)中学的师资力量不足和教学条件不完善也是制约课程发展的因素之一.从中不难发现,目前的中学体育与大学体育严重脱节,无疑制约了大学体育的发展.因此,加速推进中学体育教学的改革步伐,进一步与大学体育衔接已成为当务之急.

2.3 课程选择排序的调查分析

为了解在校大学生对体育课程的喜爱倾向,我们特设了一个你最喜爱的项目的选项,见表3.表3显示,共涉及15项,有852人选择了表中的前7项(占总数的92.9%),其中球类项目占了4项,人数最多,尤其是喜爱三大球项目的人数高达430人(46.9%).调查得知,并非他们对三大球有多么了解和多深的功底,而是与项目本身的特点有着直接的关系.三大球均属集体项目,具有一定的对抗性和趣味性,追求的是个人技术与集体的配合,这与当代大学生的个性特点相吻合,深受男生喜爱,自然形成了较好氛围和选项主流.乒羽球、排舞、武术、瑜伽位居第4、5、6、7位,共计422人(46%),这些项目的运动量和对抗性均没有三大球大,追求的是个人技巧与集体的柔和配合,并具有一定的实用性,特别适合女生.而健美操却排在第8位,选择人数为45人(4.9%),受到冷落.

表3 课程选择排序统计

究其原因有三:第一,健美操追求的是个人能力和动作的连贯性,其动作与位居前面几项运动项目相比较为单调乏味;第二,大部分学生未正确理解和认识健美操的意义和作用,功底不深,担心难取高分等;第三,与新型时尚的排舞和瑜伽相比健美操可能趣味性偏低,说明90后学生对体育课程的选择除传统项目外,有许多不确定因素,而喜爱追求新型时尚课程却是他们的特点,故加强健美操的健身价值宣传显得十分重要.

2.4 对于健美操“动作过于复杂,连贯性强”的调查分析

表4统计结果显示,健美操的动作复杂、连贯性强是男女学生的共识,共计504人(55%),男女生分别是170人(55.2%)和334人(54.8%),男女生看法一致;认为“一般”的有336人(36.6%),男女生分别为88人(28.6%)和248人(40.7%),女生高于男生;认为“不清楚”的有77人(8.4%),男女生分别为50人(16.2%)和27人(4.4%),男生明显高于女生.

表4 对动作复杂等看法统计

究其原因:(1)健美操动作复杂、连贯性强是其特点,与其它体育课程比其难度显得偏大,所以男女生看法上较为一致.(2)与中学阶段接受教学的程度和选课后的学习用功状况有关.从表2得知,虽然中学阶段接受过健美操或类似课程学习的人数较多,但此阶段学习的侧重点不同,导致中学体育与大学体育脱节,致使学生功底不深;另一方面大学阶段学生在学习过程中态度欠佳,加之课外未进行复习与巩固,自然难度会增大.(3)教师所选编的教学套路动作与学生的实际状况有差距.上述三大影响因素与专家的研究结果基本吻合,解决其关键要素是教师要依据学生的实际情况选编教学套路,教学过程中要有耐心,采用中学不足大学补的做法,以及采取多样化考核方法,并尽可能淡化达标要求,注重教学过程.

2.5 对“身体素质和协调能力差,难取高分”看法的调查分析

表5统计结果显示,认为“身体素质和协调能力差,期末难取高分”的学生有512人(55.8%),其中女生为402人(66%),男生为110人(35.7%);认为“一般”的学生为295人(32.2%),女生和男生分别为172人(28.3%)和123人(39.9%),男生高于女生;认为“不清楚”的学生为110人(12%),男女生分别为75人(24.4%.)和35人(5.7%).

我们认为调查结果与如下几方面有关:(1)众所周知,目前在校大学生身体素质不理想是不争的事实,后患将是协调能力差,接受能力弱等;(2)按教育部文件要求,学生评优评奖,其体育课和体质测试成绩均需达到良好(80分)以上,这一点可能女生更敏感,与男生比对自身要求更高,上进心更强.另从“2014年浙江省教育厅对本省53所普通高校(含独立学院)的在校学生体质抽测”结果看,男女生的体质状况无大的差异,所以认为“是”的人中所占比例女生大于男生;(3)认为“一般”的男生高于女生,说明男生处于模棱两可或观望中,只是暂时的不喜欢,这无疑为我们提供了一个新的启示,想要吸引更多人参与(尤其是在观望中的男生)健美操课程,在选编套路、内容组合、考试方法和评定标准等方面必须作全方位的改革;(4)由于男生对健美操课程在认识上与女生相比有较大差距,在选择上带有一定的随意性,故在“不清楚”选项上出现比例偏大也是必然的.因此不断提高在校大学生的身体素质仍是我们大学体育工作的重中之重.

2.6 对教学条件和教学质量看法的调查分析

有文献研究表明,教学条件的好坏和教学质量的高低,与学生对健美操课程的满意度有很大的关系.表6统计显示,学生对健美操课程的满意度还是比较高的,认为“满意”的为472人(51.5%),占总人数的一半以上,其中女生和男生分别为352人(57.8%)和120人(39%);认为“一般”的有299人(32.6%),女生和男生分别为190人(31.2%)和109人(35.4%);认为“不清楚”的有146人(15.9%),女生和男生分别为67人(11%)和79人(25.6%).

表6 对教学条件等看法统计

统计结果显示,学生对健美操课程的教学条件和质量还是满意的,而满意并不等于没有必要再去做某些方面的改进和提高,反而更需要去寻找不足.首先,要不断改善上课环境.在走访中我们发现,有些院校在馆内上课,音响设备很好,自然学生的学习兴趣就高涨;反之,在室外上课且音响设备等条件一般,学生就有可能产生厌学情绪,影响其学习效果;其次,不断提高教师的业务能力,激发学生对健美操课程的兴趣;再次,为吸引更多学生参与学习,教师在选编套路方面要遵循男女生兼顾原则,采用多样化的教学模式,以适应时代发展的需要.此外,学校应大力支持大学体育的发展,加大投入改变现有的教学条件.

3 建议

(1)采用多种途径大力宣传健美操课程的健身价值和终身有用的实用意义;

(2)加速推进中学体育教学的改革步伐,促进大学体育的高速发展;

(3)健美操套路的选编要遵循男女生兼顾原则,依据学生的实际情况,积极引导男生参与学习;

(4)教学过程中适当穿插新型时尚的瑜伽和排舞等项目,提高学生的学习兴趣;

(5)提高学生的身体素质仍是教学的核心工作,采用形式多样的考核评价机制帮助学生实现心理目标;

(6)教师应不断努力提高自身的业务水平,适应当代大学生的需求和高等教育的发展;

(7)学校应在可能范围内加大投入力度,改变现有的教学条件.

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Investigation of Reasons of the Rise and Fall of College Aerobics Course

Yu Dingyou

(Yuanpei College,Shaoxing University,Shaoxing,Zhejiang 312000)

With the 917 students of10 universities in Zhejiang province as the subjects,and through a questionnaire and certain interviews,the papermade an investigation of the rise and fall phenomenon of college aerobics course.Results show as follows:There is a low recognition of the course by the students,especially male students;the teaching foundation isweak inmiddle school sports education;the complex actions of aerobics and their difficulty usually lead to the low score.In view of the above present situation,the paper puts forward some suggestions on the improvement of students’enthusiasm by accelerating the reform of basic education,strengthening publicity,increasing investments,improving education condition,promoting education quality,and meanwhile taking into consideration the gender differences in curriculum design so as tomeet the needs of the era for curriculum development.

college sports;aerobics;investigation

G807.04

A

1008-293X(2015)07-0080-05

10.16169/j.issn.1008-293x.k.2015.07.16

2015-02-22

余丁友(1963-),男,浙江诸暨人,副教授.研究方向:体育教学与训练.