以学生发展为导向的独立学院校园文化建设路径

冯雯

[摘要]对于校园文化建设，独立学院还处于发展的初始阶段，相较于历史悠久的公立高校还具有很大差距。本文力求探索独立学院的可持续发展之路，对独立学院校园文化建设现状以及独立学院学生特点作了解剖，分析了独立学院校园文化建设对学生发展的影响，并提出以学生发展为导向的独立学院校园文化建设路径。

[关键词]学生发展；独立学院；校园文化建设；文化内涵

[中图分类号]G640

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2015）02-0023-03

doi：10. 3969/j.issn.1671-5918. 2015. 02-012

[本刊网址]http：//www.hbxb.net

独立学院是按照新机制和新模式举办的本科层次高等学校，作为我国高等教育的重要生力军，独立学院已经成为中国高等教育系统的重要组成部分，是高等教育渐进式改革与创新的产物，是高等教育由精英化向大众化转变的一种新型的特殊办学模式，是新形势下保证我国高等教育持续健康发展的一个重大措施，它的出现标志着一种特殊的办学模式的创新，内部管理体制方面的探索，以及更好更快开发高等教育资源的一种有效途径。

大学校园文化，是指大学在特定的政治、经济、社会文化背景下，为实现培养目标，提高办学水平和竞争能力，在学校内部逐渐形成的被全体师生员工普遍接受并相对稳定的共同的价值观念、行为准则等，包括校容校貌、教学管理制度以及由此产生的一种浓烈持久的精神氛围。大学校园文化是由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四大部分构成，它反映了大学在其发展历程中所形成的理想、信念和追求，以及逐步沉淀的传统、优势和特色。大学校园文化是维系大学运转的内在力量，能为大学提供价值支撑、行为规范和力量整合，有助于准确把握大学的本质、使命和责任，有助于全面了解大学的传统、风格和底蕴，有助于增强大学的凝聚力和向心力，推动大学有条不紊地稳步前进。因此，大力加强大学校园文化建设，是经济社会发展的客观要求，是实现现代大学功能的需要，是大学与时俱进、不断发展、勇于创新的品质。

对独立学院的校园文化建设与学生发展进行探索研究，有助于独立学院教育工作者理论研究水平和实际工作能力的提高，有助于独立学院校园文化建设工作方向的明确与清晰，有助于独立学院学生的健康成长，实现其人才培养目标，从而保障独立学院持续、稳定、快速的发展，这样才能逐步实现以“校园精神”塑造人、以“温馨校园”感染人、以“优良学风”培育人、以“文化品位”熏陶人和以“实践创新”引导人的目标。

一、当前独立学院校园文化建设现状与学生特点

（一）当前独立学院校园文化建设现状

从一定意义上讲，历史悠久的公立高校的校园文化已经是其高校的灵魂、品牌与综合实力的集中体现，其在培养优良校风学风、优化育人环境、提高大学生的科学文化素质、陶冶大学生的性情、潜移大学生的品性、培养大学生的情操、塑造大学生的灵魂等方面发挥了积极的、向上的、健康的作用。但对于作为我国高等教育发展过程中新生事物的独立学院来说，由于：第一，其开办至今的时间较短、经验不足和资源短缺，文化底蕴相对薄弱；第二，其在发展过程中重硬件建设、轻软环境建设，文化体系相对不健全；第三，其过度依赖母体学校文化，更多的是借鉴、照搬母体大学的培养模式和相关经验，缺乏自身特色和必要的针对性。从而导致独立学院校园文化积淀不深，校园精神环境和文化氛围不浓厚，物质文化相对薄弱、精神文化尚有缺失、制度文化尚未健全、行为文化仍需加强，还没有真正实现大学文化功能的建构与达到文化育人的目的。因此，独立学院只有加强大学校园文化建设，将校园文化建设作为学校建设的重点，把学生发展致力于校园文化建设的核心，才能为社会提供先进的思想理论支持、科学技术支持和人才保障。

（二）独立学院学生特点

独立学院学生属于当代普通高校大学生群体中的一部分，具有当代普通高校大学生所具有的共同特点，如总体上思想健康、积极向上，有正确的政治原则和政治立场，有一定的社会责任感与使命感，同时，独立学院学生也是一个较为特殊的群体，由于他（她）们大多数家庭条件相对优越、入学分数相对较低及独学院本身的特点使得他（她）们有着鲜明的特殊性。因此，要建设以学生发展为导向的独立学院校园文化，首先要充分认识独立学院学生的特点，分析独立学院学生的发展现状。

1.思想特点

第一，独立学院学生是一个较为特殊的群体，他（她）们是介于普通“二本”高校与专科院校之间的特殊人群。独立学院虽然也是本科，但只是属于第三批次的本科，即现在社会上所谓的“三本”院校，这就在一定程度上使得独立学院学生的自尊心遭受了无形打击，思想包袱过重，自信心不足。再加上独立学院在校园环境、文化氛围、硬件设施、软件实力、社会认可度等方面往往处于比较弱势的境地，这就很容易造成独立学院学生心理上的落差，导致一种错误的心理暗示。第二，这部分学生由于遭受过高考“失败”的打击，再加上基础知识不够扎实，学习能力也较弱，甚至部分同学的学习态度还不端正，对于今后的学习与生活没有明确目标与定位，自我认知不清晰。同时，他们对于外界和老师的对待眼光和批评建议也较为敏感，从而产生自卑的心理和情绪，常常自我否定。第三，独立学院学生由于家庭经济状况相对良好，他（她）们的优越感、自我意识和维权意识普遍较强，而责任意识、集体意识和团队协作意识相对淡薄。

2.学习特点

第一，基础知识较为薄弱，学生内部的异质性强，个体差异性较大。从历年招生录取的情况来看，独立学院学生的录取分数线比普通高校第二批次录取的分数线要低，因此，独立学院学生的基础知识普遍较为薄弱。但是，由于部分学生进校后端正了学习态度，明确了学习目标，刻苦努力学习，所以在学习上有了质的进步，与少数依旧迷茫的学生形成了鲜明对比，这突显出学生内部的异质性强，个体差异性较大。当然，这也在某种程度上说明了独立学院只要教学有保证、管理有方法，正确引导学生，独立学院学生的发展潜力还是很大的。第二，自律能力不强，自觉性较差，缺乏学习主动性和能动性。独立学院大部分学生从小都是过着相对优越的生活，基本没有吃过苦、受过累，因此，在某种程度上他（她）们对于一件东西的获得不会付出太多的努力。由于这种骄纵习惯的养成，进入大学后，无论在学习上还是生活中，这部分学生做事情总是没有动力、没有恒心、没有毅力。第三，对于考试，很多学生总是抱着侥幸心理和应付态度。每次都是要临近期末考试了，他（她）们才来临时抱佛脚，总认为考试成绩只要不挂科就行，并没有想过争取更大程度地进步与超越。endprint

3.行为特点

第一，学习没有目标，生活没有规律，对于时间的自主管理意识不强。从某个角度上讲，独立学院学生在高中阶段就存在一些不良习惯，进入大学后，部分同学由于远离父母的管束，又加上他（她）们的自我管理能力较差，某些不良习惯就导致了他（她）们出现学习纪律松懈和厌学的情绪，用在学习上的时间很少。第二，自我管理能力相对较差，容易受外界影响。他（她）们往往过分高估自己或者过分低估自己，导致理想与现实的差距拉大，从而影响他（她）们对自我行为的态度和方式。第三，对于事物的学习通常是通而不精、钻研不深。部分同学由于对待一件事情的态度和行为缺乏毅力和坚持，持续性不强、专注度不够、钻研力不深，很多时候都只是三分钟热情，或许热情退去，又或许在这过程中遇到困难就选择退缩和放弃，通常都是只知其一，却没有深入进去探讨与研究根源。

虽然独立学院学生受各种因素的影响导致其存在许多缺点与不足，但是在某些方面，他（她）们的情商很高，更能适应社会这个大环境，更能善于与人打交道，并且，他（她）们仍处于成长过程中，可塑性强、潜力大，独立学院只要教育引导得当，管理到位，为他（她）们建设一个良好的校园文化环境，营造一个和谐的校园文化氛围，帮助他（她）们改正自身存在的缺点与不足，他（她）们一样可以发展成为很优秀的人才。

二、独立学院校园文化建设对学生发展的影响

校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风、学风和文化内涵，对其学生全面提高专业素养和综合素质起着关键性的作用。

（一）对学生思想政治素质的影响。通过校园文化建设培养学生正确的思想观和政治观。对学生的培养，首先应该从思想政治素质的培养开始，促进其思想政治素质的健康发展是根本，这决定着学生的发展方向和行为方式，有了正确的政治方向，才能坚持正确的政治原则和政治立场，才能树立正确的世界观、人生观和价值观，才能引导学生有一个健康的、积极的、稳定的心理状态。

（二）对学生身心发展的影响。身心素质包括身体素质和心理素质，通过校园文化建设促进学生身体素质和心理素质的健康、协调发展。健康的身体素质是学生一切活动得以正常进行的基础和前提；而心理素质则参与、渗透、制约着学生其他素质的形成和发展，例如：学生学习成绩的效果，学生知识结构的丰富，以及学生的思维方式和行为方式。

（三）对学生能力培养的影响。能力是学生个体心理特征和行为方式的体现。学校应该始终把一切为了学生的发展和成才作为人才培养的目标，要为学生能力的培养和才华的施展提供一个平台。通过校园文化建设培养学生适应社会的各种能力，例如：竞争能力、社交能力、组织能力和团队协作能力的培养等，使学生逐步找到适合自己的位置，明确自己未来的发展目标，定位自己未来的发展方向，以更好地适应社会竞争的需要。

（四）对学生个性发展的影响。个性自由发展，对大学生来说就是要发扬自觉性、积极性和主动性，培养独立性，依靠自身的心理动力机制促进个性的内部自我发展。高等教育要促进学生个性的自由发展，就要在教育实践中培养学生的主体意识，培养其独立思考、动手、创新的能力，并且能够学以致用，不断有所发现，有所创造。引导他们根据个人的发展需要，充分自由地选择自己的行为方式，有针对性地开发出自己的潜能资源，真正成为自身的主人，实现真正意义上的全面发展。

三、建设以学生发展为导向的独立学院校园文化路径

大学校园文化建设的核心是人的建设，建设以学生发展为导向的大学校园文化是发展社会主义先进文化和培养高素质人才的需要。校园文化建设是大学生实现自我管理、自我教育和团队凝聚的重要阵地，对于大学生具有方方面面的教育借鉴意义，针对于独立学院学生这个特殊的教育培养群体，加强校园文化建设的任务尤为迫切和重要。

（一）以优化环境为基点，建设优良的校园环境

优良的校园环境对于学生的健康成长、文化熏陶和内涵素养具有潜移默化的影响。大学校园环境的服务对象主要是学生，因此，独立学院校园文化活动场馆和大学生活动中心的建设、校园硬件设施的健全、文化活动场所功能的完备，以及校园植物景观的绿化与美化，既要布局合理，突出学校的特色和人文内涵，又要充满浓厚的教育环境气息，突显其大学文化的教育功能，更要符合独立学院学生的心理特点及行为方式，创造能够促进学生们个性发展的环境氛围；同时，也要重视学生心理环境的培养，加强学生心理问题的疏导，从而使学生保持良好的、稳定的心理情绪和精神状态，保障独立学院校园文化活动能够全面地、有效地开展。因此，独立学院要通过校园环境的建设，努力挖掘和整合学校内部资源，培养和提高学生的人文素养、审美情趣、欣赏品味和创新意识，使学生接受先进文化的熏陶和感染。

（二）以服务学生为重点，树立以人为本的管理理念

以服务学生为重点，树立以人为本的管理理念，强调学生的主体性和教师的引导性。学生管理工作应该注重学生整体素质的提高，应该最大限度地挖掘学生的内在潜力，让学生得到自由、充分、全面的发展，提高学生的专业素养和综合素质。基于此，独立学院的管理工作者要对学生工作的职能做出相应调整，强化学生工作的咨询、指导和服务功能，要做到尊重、理解、认识学生，充分保障学生的合法权益，切实考虑学生的实际需要和合理诉求，既要严格对学生的规范管理，又要重视对学生进行教育引导，这样才能更好地适应高等教育改革的发展要求和新世纪人才培养的目标。具体而言，咨询工作分为学生教学咨询、管理咨询、心理健康咨询、就业形势与政策咨询等；指导工作分为选课指导、学习指导、党团活动指导、求职方向和技巧指导、人生规划指导等；服务工作包括提供就业信息服务、助学贷款服务、勤工俭学服务和医疗保险服务等；同时，也要尊重学生的价值取向和行为方式，帮助学生认清自己所处的环境和需要努力的方向，增强学生的法制意识和维权意识，从而为独立学院的发展进步提供精神动力和智力支持。endprint

（三）以文化活动为载体，营造文化气息浓厚的校园文化氛围

浓厚的校园文化氛围能够开启学生积极的、向上的、健康的精神动力，能够增强学生的团队意识、凝聚意识和荣誉意识。高校校园文化的灵魂精神在于大学理论研究和学术实践上的积累与沉淀。一所有灵魂的大学除了需要知名教授和扎实、深厚的学术研究基础作为支撑，也需要开办各种对学生有益的名师讲座和学术活动，这样能够增添大学校园文化的学术动力和发展活力，实现各领域专家学者和学生们面对面地交流，通过名师专家渊博的知识和优秀的人格魅力去吸引学生、感染学生，以便于学生更好地接受各领域专家、学者的指导和建议；同时，也要通过多方面的教育途径开展丰富多样的竞赛活动和社团活动，提高学生课外活动的参与度与质量，充分挖掘学生的个体潜能和高品位的兴趣点，充实学生的课余文化生活，增强学生的自信心，规范学生的行为实践，加强学生行为习惯的细节培养，强调从各方面培育与锻炼学生，发挥其特长和优势，以此实现团结学生、凝聚学生、提高学生的目标，要让学生学会自我管理、自我监督，促进其自主良好发展。基于以上，以文化活动为载体，营造文化气息浓厚的校园文化氛围能够使学生紧张的学习生活得到调节与释放，愉悦身心，从而有利于更好地投入到学习中。

（四）以创新课程文化为实践点，变革独立学院课程文化

就独立学院课程文化的变革来讲，教育教学观念、教育教学思想和教育教学方式都需要根据独立学院学生们的群体特点、行为方式、不同需求和实际情况进行转变和更新，以创新课程文化为实践点，因材施教，有目标、分层次地实行鼓励式和引导式教育教学。首先要明确独立学院人才培养的目标和方向，即“应用型本科人才”，因此，在课程设置上，要调整专业必修课和自由选修课的培养比重，激发学生的学习潜能和求知欲，引导学生充分利用母体大学的优势资源，例如：图书馆、实验设备等，从而让学生们愿意学习、主动学习、喜欢学习、努力学习；同时，在强调学生知识学习、能力培养的过程中，也要注重学生性情和品格的熏陶，可进行对开放式教育教学的大胆探索，重视把学生创新思维和创造能力的培养由课堂延伸至课外，贯穿于教育的全过程，把大学课程理论研究和社会实践结合运用，使学生的第一课堂和第二课堂形成良好互动，这样既有利于学生的个性施展和素质培养，学会站在全局的角度系统地思考、审慎地判断、有效地沟通以及及时地解决问题，也有利于高校学科的特色发展，形成相关的专业优势。因此，以创新课程文化为实践点，变革独立学院课程文化，对于独立学院的长远发展具有十分重要的作用。

四、结语

大学校园文化建设是一个长期积淀的过程，需要独立学院在人力、物力和财力上持续的投资，需要独立学院教育工作者有意识、有责任地去逐步摸索、推进与不懈努力，从而丰富独立学院的校园精神环境和文化氛围，完善独立学院的“大学精神”和教育魅力，促进独立学院学生全面、健康、和谐的发展。

参考文献：

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[3]王超，马立丽.大学校园文化建设对大学生全面发展的影响[J].中国科教创新导刊，2008 （4）：190.endprint