促进农村中学计算机教育工作的有效渠道探讨

张凯云

摘 要：新的时代，计算机技术已经成为检验一个国家进步的重要标尺，计算机完全融进国计民生中，中学阶段是学习计算机技术的重要阶段，学生的计算机技术如何，成为了新课程对学生素质的一项新要求。

关键词：更新观念；提高素养；自学力度；动手学习；应用教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-317-01

当前我国的广大农村中学基本都配备了学生电脑室，更为可喜的，百分之九十以上的偏远农村中学也配备得有电脑室。农村中学计算机教育看似一片大好河山！但是深入实际一调查，农村中学的计算机教育课开设并不理想，学校配备的每周一堂计算机教育课形同虚设，有些学校学生电脑室配备的计算机放起灰尘来也没人管。另外一种情况是，学生对上计算机课很漠视，陷入“计算机就是打游戏的”误区。新的时代，计算机技术已经成为检验一个国家进步的重要标尺，计算机完全融进国计民生中，中学阶段是学习计算机技术的重要阶段，学生的计算机技术如何，成为了新课程对学生素质的一项新要求。促进农村中学计算机教育工作，广大农村计算机教师任重道远。

一、有效渠道之一：更新农村中学计算机教育管理观念，科学配置计算机

农村中学，尤其是偏远农村中学，应将计算机教育课纳入常规教学管理，一旦教学管理层面不重视，学生就很容易把它当作休闲课、玩耍课，提高计算机教育课的教学质量会变得很难。计算机教育课是素质教育开展状况的晴雨表，学校得转变观念，建立科学的学科观，及时更新电脑室设备，给计算机教育课以应有重视，最起码得像重视语文、数学、英语一样重视。随着计算机硬件的不断更新，农村中学要立足于基础教育分档次配置计算机硬件，建立适合农村中学实际的计算机辅助教学、教学管理及教学实习、练习、演示环境。在配置学生用机时要根据教学内容安排，选择能体现计算机结构基本模型，能实现所选择的计算机语言实习、练习，能进行基本软件操作的计算机配置。在配置好学生用机的基础上，还要考虑教学演示用机的配置。科学、合理、适用的中学计算机硬件配置，既能满足农村中学计算机基础教育的需要，又使有限的资金投入发挥其最大的教学效益和社会效益。

二、有效渠道之二：提高教师自身的计算机教育素养

中学计算机教育课程不仅是一门新的学科，而且随着信息社会和信息技术的不断发展，这门课程的教学内容、教学方法也在作相应的发展。所以，计算机教育教师必须注意知识的更新，在教学过程中，不断提出新的研究课题，进行科学研究，努力提高自己的教学水平。中学计算机教育教师肩负着计算机技术教学和教学科研的任务。要完成这样的任务，必须不断地学习计算机技术方面的知识，学习现代教育教学理论，丰富自己的计算机知识，提高自己的计算机教育素养，以适应中学计算机教育技术教学的不断发展。

三、有效渠道之三：农村中学计算机教学中需要加大学生的自学力度

当今世界科学技术突飞猛进，知识更新也在速度逐步加快，中学生要想跟上时代的步伐，就必须改变传统的“教师讲，学生听”的学习方法，努力培养自学能力，积极主动地去获取知识、获取信息，只有这样，才能逐步掌握千变万化的信息技术，才能适应信息社会飞速发展的需要，否则必将为社会所淘汰。面对一定的学习目标时，教师可以引导学生利用计算机技术环境来搜索学习资料，学生自己解决学习过程中遇到的困难。远程学习就是很典型的一个模式，学生通过网络获取学习资源并且通过网络获得帮助，这些资源可以是老师的预先设置好的，也可以是学生根据自己的需要在internet上搜索的，由于网络上的知识量浩如烟海，所以学习可以在此过程中有很大的选择余地，相对于课本来说，信息量更大，角度更多，知识更新更快，而且面对大容量的信息，学生必须进行选择分析和加工，不知不觉锻炼了其自学能力。在网络化的信息技术环境下，学习方式可以不受制约而变得灵活多样，学生可以通过多种方式如网上对话、网上论坛、网上个人主页和博客等方式来阐述自己的观点，还可以将自己的学习资料放到网络的同一个文件夹或者网站上供同学们来交流和评价，也可以将网络上搜索整理到的学习资料与其他同学共享，最后达到共同的学习目标。

四、有效渠道之四：在农村中学计算机教学中注重动手学习

计算机教育课程的性质决定了我们必须把培养计算机技术基本技能作为该课程的主要任务，而动手是领会、巩固和运用知识的最有效的手段，是培养技能的基本途径。教学中，我比较重视激发学生学习电脑的兴趣，我通过演示使学生发现电脑的强大的功能——可以看VCD、听CD、玩游戏、甚至还可以把需要55张VCD的共101集的《灌篮高手》通过电脑上的另一种压缩格式而只需要6张光盘。这一切，都可以使学生对电脑产生强大的兴趣，在有了这个心理基础上，我再提出新的知识，让学生自己尝试之中奥秘，动手实践。

五、有效渠道之四：加强农村中学计算机技术的应用教学

学习计算机教育课程，不是作为一门专业来学，而是作为当前学习、交流的工具以及为适应将来的信息化社会生活打基础而学的。我在教学中往往采用比较趣味的语言来结合一些操作，如在教学画图软件中“曲线”这一工具时，虽然是一个难点，但我利用一句口诀“上下一条线，左右扭一扭”很顺利的解决了这个问题，并且学生掌握的非常不错；学习“文字处理”内容时，可以利用所学的字体、段落、艺术字及插入剪贴画等手段制作班级板报、贺卡和校刊；在学习“网络基础知识”时，可以在互联网上搜集学习资料，进行网上学习。我曾经在一次考试中要求学生在一幅画图作品中插入一首诗，有学生就根据诗的意境配上了插图，非常漂亮，我及时对学生进行评价。每个学生都有他的特点，应该肯定他的长处。不能因为某个学生某些方面不够好，就认定他的信息技术能力不行。

计算机课中有些内容比较抽象，不易被学生接受和理解，农村计算机教师应化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂，将难懂的理论用现实中容易理解的事物形象化，在教学中用学生熟悉的生活实例，化难为易，使学生容易接受，加深印象，激发他们计算机学习的兴趣。同时，计算机技术发展飞快，新技术新应用更新非常快，农村计算机教师在使用教材时，要创造性的使课本上的知识“活”起来，要针对学生的心理特点和已有知识对教材进行科学的、艺术的处理。