浅谈初中化学学习中的记忆方法

田力

摘 要：初中知识繁冗复杂，不仅需要学生的理解还需要花费大量的时间去进行记忆。初中化学是一门特殊的学科，它既具备文科的特点又具备理科学习的要求。文科的特点是需要学生大量地记忆，理科的特点是具有高要求的严谨性。因此，初中化学对学生的记忆力有了更高的要求。

关键词：初中化学；学习方法；经验浅谈

初中化学是高中化学的基础，很多知识点需要学生牢固记忆，这不仅有利于学生更好地学习功课，也有利于学生对以后知识的深化学习和理解。再者，初中化学毕竟还停留在基础知识的教授和学习上，再加上初中生的理解认知有限，初中化学教师不可能将很多知识透彻讲解，这在一定程度上对学生的记忆又有了一定的要求。本文根据目前我国初中化学教学的现状，对如何改善初中生在化学学习中的记忆问题，提出以下几点方法。

一、在理解的基础上进行记忆

记忆从保存时间的角度来看，可以分为瞬时记忆即短时间内的记忆以及长时间的记忆。短时间的记忆一般用来应付考试或者是一时的需求，长时记忆则是把内容内化吸收为自己真正的知识。正如上文所说，初中化学的学习是一项长久知识储存的过程，需要学生长久而又牢固地记忆。为了达到这一教学目的，最好的方法是让学生在理解的基础上去学习和记忆。学生只有理解了才能够记得牢，哪怕有一天忘记了，通过自己的理解和回想也能够记起来。比如说在化学方程式的配平过程中，教师不要让学生死记住学过的方程式，而是应该交给学生配平的方法，在加以练习的基础上，把配平方法变成学习技巧的一部分。化学式的配平应该遵循质量守恒原则，在化学方程式完成之后，应该使两边的原子数目相等。学生只有真正了解了这一原则，才能够举一反三地运用，在每次写方程式的时候才能够更加快速地写出来，长此以往，对方程式的记忆更加熟练清晰，这就是理解对记忆的辅助作用。这也要求初中化学教师，不仅重视结果，更要重视教学的过程，让学生在学习过程中加深对知识点的理解，从而进行更好地记忆。

二、利用知识网络以及精简方法进行记忆

化学知识繁多复杂，需要学生利用一定的方法对他们进行记忆。如果教师教什么学生就记什么，这样很容易让初中生在长时间的记忆里混淆知识点，或者是出现背了后面的，忘了前面的现象。为了更好地加强学生对知识点的记忆，作为初中化学教师，不仅要完成知识点的讲解以及教学进度，还要教给学生一些适用的记忆方法。比如说，教师可以带领学生一起将所有学过的知识点进行归纳总结，形成一个完整的知识网络，就算知识网络中的某一点知识可能忘记了，也可以通过其他的知识点的指示和提醒想起来，这就是知识网络相同的优点，有利于学生更好地牢固记忆。初中化学教师还可以教给学生一种精简的记忆方法，比如说，在利用氢气还原氧化铜的化学实验过程中，为了方便学生记忆，教师可以把参与这个化学反应先后顺序的物品精简成一句话：氢气迟到早退，酒精灯早出晚归。这样的方法既有趣，又有利于学生记忆，让学生在记住这些顺口溜或是精简话语的同时对化学知识点进行一定的复习和回顾，加强学生记忆，巩固化学知识。在化学教师教会学生这些学习中方便记忆的方法之后，学生要善于运用到以后的学习中去，善于将知识点连成网，善于利用简便的方法记忆复杂的知识，让化学中繁多的知识点变成相互联系的整体。

三、利用实验加强学生的记忆

俗话说得好：“眼看千遍，不如手做一遍。”古人也曾有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这些都说明了实验的重要性。在化学知识的学习中，化学教师不仅要教给学生书本上的理论知识，还要善于利用实验去向学生证实知识的正确性。化学实验能够调动学生的积极性，让学生的注意力得到集中，学生只有注意力集中了，才能将实验过程记得牢固，对知识点的领略才能更加深刻。在实验过程中，教师还要善于将实验的操作权放到学生的手中，让学生亲自做实验，让学生在亲自试验的过程中发现问题，再去解决问题。这样的教学过程是比教师在课堂上不断重复很多遍有效得多。因为学生自己参与过了、实践了、思考了、反思了、总结了，这一系列过程无疑于让知识点在学生的脑海里又重新复习了一遍。在初中化学教学中，很多化学教师正是忽视了实验的重要性，才导致学生学习积极性不高，记忆力不牢固，很多学生对化学学习失去兴趣。

总而言之，初中化学是学生学习化学的重要时期，也是学生储存化学知识和锻炼能力的重要时期，这就要求广大初中化学教师在研究教学内容和学生的基础上，不断改善教学方法，从而提高初中生对化学学习的兴趣以及记忆能力。

参考文献：

李业.浅谈如何打造初中化学学习中的高效记忆[J].华章， 2012（20）.

编辑 吴 敏