转化学困生的几点做法
2015-06-03曹杰
曹杰
通过开学一段时间的观察,本学期学生的学习风气不如之前,而且偶有突发事件发生,这部分学生将影响校园风气,制约教学质量发展,在教学管理中一味地强制管理虽然起一定的作用,但效果不明显,正如治理洪水,哪有缺口堵哪里,不如开辟渠道、疏导水流,使其发挥正面的作用。
针对这种现象,我认为可以从以下几个方面做工作:
一、学校创设文化氛围,影响学生
1.成立校园记者站,报道班级动态,宣传校园内的文明行为,通报不文明行为。各班选小记者,负责每天搜集好人好事,关注小事件,如主动为班级维护公物,主动打扫班级卫生,主动捡起校园内的垃圾。
2.编校报,陶冶学生的情操,引领正气。从各班中选一些会操作电脑的学生,每周出一次校报,在校报中关注班级动态(如一周内开什么主题班会,组织什么班级活动,班级内出现的好人好事、坏人坏事),在校报中刊登对学校发生的事件的讨论(包括好事、坏事)。
3.成立校园广播站。广播内容要有价值,如能够陶冶情操的美文,使学生受到教育的名人故事等。更重要的是在校园广播中广播宣传好人好事,指正不文明行为。
4.班级墙报设计要有文化氛围、有审美情趣,借助墙报形成浓郁的教育氛围。
二、通过活动督促行为习惯差或学习习惯差的学生
1.有意识地让行为习惯差的学生,做学校文明护卫的志愿者。(各班由班主任推荐班级内这类学生)组织他们在校园内做有意义的事,如,弯腰捡起一片垃圾,学习用文明用语阻止一些不文明现象、主动帮助班干部完成班内的事,主动帮同学解决困难等,通过主动参与体验做好事的乐趣,引导他们树立正确的价值观。活动开始由一个教师带领,教师也以志愿者的身份和学生共同参与,用实际行动感染学生;活动一段时间后,再由学生会中非常有正气的学生会干部和他们一起参与,起到督促的作用;然后再倡议全校学生积极报名参加志愿者活动;最后在全校形成一种人人讲文明、人人参与护卫校园文明的氛围。
当活动一段时间后,让学生写心得体会,完成一次换脑的过程。再要求全校師生形成一种意识,对这样的学生多谈心、多教育,以谈心代替批评,巩固教育成果。
2.定期在学困生范围内组织知识竞赛。选一些基础的、贴近课本的知识,让学生先复习准备,然后组织竞赛,以此种形式督促他们去学习。还要避免让学生整天沉浸在题海中,可以把每周三定为自由活动时间,可以进行适当的体育活动。每天的值班人员检查学生是否从事适当的活动。
编辑 王爱芳