浅议对初中语文课堂教学改革的思考

李金满

摘 要：新课改背景下，教育教学对教师提出了更高水平的要求，就初中语文教学而言，它要求教师要不断地更新传统的教育理念，正确认识新课标的宗旨，不断提高有教育價值的改革行为，最终为学生的未来发展打下坚实的基础。

关键词：初中语文；课堂教学；改革；关系；措施

作为一项全新的课题，初中语文课堂教学改革成了学校以及教师关注的焦点，教师要想取得教学上的成功，就必须实施有价值、有意义的改革行为，否则，就会影响到学生对语文的学习，使语文失去其本身的味道。

一、初中语文课堂教学改革中应注意的问题

初中语文课堂教学改革，总会遇到各种各样的问题，为此，在教学中，教师必须处理好以下三者之间的关系：首先，在突出人文性的同时不能淡化语文的工具性。众所周知，语文是工具性与人文性的统一，可是在教学中常常会重点突出人文性，针对语文工具性这一特点，则会被教师所忽略。其次，在教学中，我们指出，教师要不断激发学生学习的自主性，值得重视的是，本文所说的自主性不是说放任自流，为此，教师要能够把握对学生“放任”的程度，一定要将学生的“自主”与教师的“主导”有机地结合起来。最后，在主张探究性学习的同时不能无度地放开。教师在实施探究性学习这种学习方式的时候，必须重视整合和优化，而不是天马行空地进行教学。

二、初中语文课堂教学中推行改革的措施

1.切实明确学习的目标

不同的学生有不同的学习目标，作为学生学习引导者的教师，不仅要帮助学生树立科学的学习目标，还要监督学生学习，让学生实现自己的目标。学习目标是学生学习的统帅和灵魂，如果学生只是没有目标地进行学习，那么学习起来就会毫无动力，所以，教师的课堂教学必须要以学生的学习目标为前提，在每堂课之前，就要跟学生讲清楚本节课的大概内容以及学习的目标，要积极地帮助学生对所学知识进行巩固。

2.对学生开展适度的评价

教师在推进语文课改中有着举足轻重的作用，为此，教师必须在坚持个别指导的基础上尽可能地给予学生热情的鼓励和恰当的评价，只有这样，才能真正意义上地激励学生。为此，教师必须不断强化评价的激励功能、调节功能以及诊断功能，在课堂教学中，要对学生适时、适度地展开评价，帮助每个学生，让每个学生都能够实现平衡发展。

综上所述，目前我国初中语文课堂教学改革中还存在诸多问题，要想切实提高教师的教学效率，促进学生的全面发展，还需要教育工作者不断的探索，寻找可行的道路。

参考文献：

唐建刚.新课标下对初中语文课堂教学改革的思考[J].甘肃联合大学学报：自然科学版，2012（S4）：2-3.

编辑 范昕欣