怎样培养学生的答题能力

2015-06-03史亚霞

新课程·中旬 2015年3期

史亚霞

学生面对开卷试题，总觉得无从下手，没有一条清晰的思路。由于没有一个定式，所以学生答起來总觉得有困难。如何培养学生的答题能力呢？在这里浅谈几点建议，仅供教师和学生参考。

一、先从课本入手

把课本中的每一个活动自己总结出答案。例如，小明一家三代人观看《科技改变生活》电视专题片。设置问题：（1）是什么力量使通讯方式变得越来越迅速便捷？（科学技术的力量）（2）你能设想一下未来的通讯工具还会有哪些变换吗？（一方面，你可以根据人们的需要来设想；另一方面，可以根据如何使通讯工具越来越便捷来设想）这样既拓宽了学生的思维，又培养了学生的创新能力。

例如，感受身边的变化，结合杨妈妈母女账本的差别，再看看自己家庭的变化、邻里的变化，向父母和邻居了解发生这些变化的原因，其中包括家庭成员的勤劳致富、国家的政策制度等。国家对非公有制经济的保护、鼓励、支持和引导、监督和管理的政策。充满生机与活力的基本经济制度、分配制度等。学生对这些知识的理解就由抽象变为真实具体了。

二、注意观察身边的事，用自己学过的知识进行分析

例1.作为一个消费者，我们应该怎么做？依法规范自身的行为，遵守市场经济秩序，依法维护自身的合法权益，学会合理消费。

例2.当你经过十字路口时，看到有人闯红灯，你会想到什么？这样的人思想道德水平低，这是不遵守交通规则的违纪行为，缺乏社会责任感等。

例3.当你早起上学看到浓重的雾霾天气时，你的感受是什么？

（从个人的角度）影响情绪，危害到身心健康，不方便人们出行；（从国家的角度）制约着我国经济社会的可持续发展等。

你身边造成环境污染的因素有哪些？拥堵的汽车排放的尾气、燃煤取暖排放的烟雾、建筑工地的扬尘等。

这样就有意识地提高了学生观察社会的能力，从而培养了学生发现问题、分析问题的思维。

三、进入复习阶段，要注意知识的前后联系

七年级的“学会拒绝、网络交往”与八年级的“多元文化地球村”和九年级的“中华文化与民族精神、核心价值观”等精神文明建设的内容相结合。八年级的“竞争合作求双赢、诚信做人到永远”与九年级的“承担责任”的内容相结合。

其实，所有的内容概括起来也就是政治、经济、文化、社会、生态这五个方面。答题时，如果能按照问题的要求把这些内容组织起来，那我们就能把答案答完整。

最后，请学生注意，答题时要学会使用学科术语。

预祝学生取得好成绩！