巧用分组分享教学法 提高高中体育教学水平

李虎

伴随着新课标改革的不断推进和发展，高中体育传统的教学方法已经无法满足学生多样的需求以及更高的教学要求了，这使得很多体育教师在实际的体育教学中不断地探索新的教学方法，希望能够真正培养高素质的人才，从而提高高中体育的教学水平。在这种背景下，本篇文章提出了通过巧妙运用分组分享的教学方法来提高高中体育教学水平的重要途径。

一、分组分享教学法的基本含义

所谓分组分享法指的是体育教师在授课过程中，充分整合和利用现有的教学资源，根据一定的教学规律把学生分成多个小组，并且采取多种多样的活动来最大限度地调动学生的学习积极性和学习热情，使学生获得全方位的发展。可以说分组分享教学法是对小组合作教学方法的创新和发展，它充分结合了当今高中生的学习心理，促使学生的主体性和创新性得到凸显和发展。

二、分组分享教学法的具体实施

分组分享教学法的核心在于教师将教学中的主导作用转变为指导作用，树立学生的主体地位，让学生在合理的分组下不断地学习和进步，充分挖掘自身的潜能，从中找寻适合自己的体育学习方法。这种方法相比于传统的教学模式来说，效率和效果更加明显。

（一）分组

分组是分组分享教学法的首要步骤，同时也是最关键的环节，合理的分组方法是体育教学成功的重要基础。

1.分层的分组方式

体育教师可以根据学生的体育成绩或者表现将其分为高中低三个层次，从而满足不同水平学生的学习需求，这在一定程度上提高了教学的效率，因为体育教师不用再担心体育水平高的学生“吃不饱”，体育水平低的学生“吃太撑”，从而使各个层次的学生各得其所。学生在所处的小组中相互学习和交流，实现小组内部的共同进步。但是采取这种分层的方式时，体育教师应当重点考虑位于低层次学生的心理感受，避免学生因为自卑而自暴自弃，真正提高高中体育的教学水平。

2.混合的分组方式

这种分组方式打破了以往简单的从高到低的分组方式，而是将不同水平的学生进行混合，这样一来，每组的学生其平均水平是差不多的，有利于小组之间的相互竞争和进步。通过这种方式也能实现小组内部的进步，因为高水平的学生能够帮助较低水平的学生，从而实现共同发展。

（二）精心准备

在过去的体育教学中，教师更多的是采取“放羊式”的教学方式，让学生自主地参加体育活动，甚至有的教师对学生不管不问，将体育课变成了学生的休息课，这使体育教学效果大打折扣。因此，教师在使用分组分享教学法时，应当精心地安排教学内容和教学顺序。过去教师一般是在体育课上讲授一些基本的体育知识，同时教授基本的运用技能，然后让学生对其模仿和学习，这样的教学方式落后，而且效率很低。而分组分享教学法要求体育教师改变传统的教学顺序，老师在分组的前提下，给学生讲授各种重要的体育知识和运动比赛规则，然后让学生对其进行小组讨论与相互记忆；紧接着教师可以让学生联系实际，举出一些比较有争议的比赛犯规例子，并且让学生深入思考这种犯规是否合理等；最后则让学生进行总结和学习。通过这种科学的教学顺序，学生的学习兴趣得到极大提高，而教师在教学中选取的一些重要体育知识也使教学效率得到提高，从而真正提高了高中体育教学的水平。

（三）分享

分享是分组分享教学法中的重要环节，通过分享来提升学生的素质，帮助学生更好地成长。具体来说，体育教师应当尽可能地创设各种相互交流和学习的环境，让学生能够在潜移默化中培养和提高自身的集体意识和团队合作能力。教师可以在教完某个动作之后，通过小组合作来完成动作的方式增强他们的合作意识和合作能力；教师也可以让小组内部开展一些分享会，通过相互分享学习方法和学习经验来提高体育教学的有效性。学生在这个过程中，相互互动、相互作用，完全忘记了学习的枯燥乏味，反而愛上了体育。除了人与人之间的分享之外，教师也可以适当结合多媒体技术，实现人机分享，进一步提高体育教学的质量。具体来讲，学生可以以小组的方式在课后通过互联网等手段获取一些有用的教学资源，并且在课堂上通过多媒体技术进行分享和学习，这种方式能够强化学生的自主学习能力与信息搜索能力，对于培养全方位的人才来说是非常有效的。

总的来说，分组分享教学法在高中体育教学中的运用还处于初级阶段，需要广大体育教师在实际的教学中，不断地总结经验和方法，完善和发展分组分享教学法。教师在进行分组时，应当从传统的高中低分组方式逐渐过渡到混合的分组方式，或者是对这两种分组方式进行结合来实施教学，提高分组的有效性和科学性；在进行分享教学时，教师应当将自己定位为指导者的地位，给予学生更多自主的权利，使得学生在小组学习中相互竞争、相互学习、相互交流，从而提高高中体育的教学水平。

参考文献：

[1]王鹏.分组分享教学法在高中体育教学中的应用[J].武魂，2013（06）：213.

[2]吴菊芳.高中体育教学中分组分享教学法的应用探究[J].新课程导学，2014（09）：81+84.

[3]魏国元.分析分组分享教学法在高中体育教学中的应用[J].中学时代，2014（14）：201.

编辑 杨兆东