信息技术课堂中的互动式教学

高莉莉

新课程的目标是在教学中教师与学生要相互交流，进行互动，教学相长，进而得到共同进步和发展。信息化是社会发展的趋势，生活中事无巨细都有信息化的影子。提高国民的信息素养是大势所趋。信息技术课程已经不仅是计算机的普及教育，更要向信息素质教育发展，并从单一的计算机学科教育发展到信息技术与不同学科教学相结合。

何为互动？互动式教学，顾名思义，就是在教学过程中，摒弃以往的“填鸭式”教学，教师教授的同时也要注重与学生的交流。互动式教学的目标是培养学习能力、实践能力和创新能力。那么，如何更好地实现互动式教学，如何达到互动式教学的诸多目标，实现教师与学生的共同进步。下面我根据在实际教学中的经验，谈几种比较有效的互动方法。

一、选择性互动

重点并不是一节课从头到尾都在互动，教师把握课堂主线，掌控课堂。需要学生听讲、做笔记的时候，就以教师讲授为主。需要学生提出问题或者提出见解或者讨论的时候，就把话语权交给学生。例如，我在“2.1获取信息的过程和方法”一课，采集信息的工具这个部分，本来是想通过让学生分组列举信息采集的工具，由于现在生活水平的提高，数码产品已经在每个家庭普及，并且品牌多，功能强。所以学生逐渐把兴奋点转移到哪个牌子的DV质量好，哪个牌子的单反相机性价比高上。这个时候就需要教师来掌控课堂走向，并且可以针对学生感兴趣的谈论话题，单独设计一节类似“数码改变生活”主題的知识拓展课。

二、立体性互动

包括教师与学生之间、学生与学生之间、师生与情景之间的互动。通过教师引导学生思考、进行共同讨论等，促进学生思考问题，激发他们的学习兴趣，并培养学生发现问题的能力。通过精美的图片视频、多角度多视角地补充材料，拓展学生知识面。立体性互动中，应突出学生“学”的主体地位，让学生在这个过程中激发兴趣，提出创新，提高实践能力和创新能力。

三、总结性互动

对每个章节的难点重点做有特色、有个性的总结，让学生在总结性互动中对知识加深印象和理解，并熟练运用。教材的设计就是总结性互动很好的模板。比如，在第六章“信息安全”结束时，教材上的综合活动是辩论会。让想当小老师的同学自己准备一节以“网络道德”为主题的课，我只负责提意见和做指导，让学生拿着自己做的PPT站在讲台上，给我和同学们上一节课。

在课堂教学中仅仅用“互动”还不够，科学技术飞速发展的今天，我们应该能够着眼于社会的大舞台去选择教育资源，并将这些资源有机组合起来，为学生营造学习氛围，激发学生的主动性，孕育学生的激情，激活学生的思维，使其不断迸发创新的火花。我们应该深知：兴趣和鼓励是实现教育目的的两大要素，信息技术教育更是如此，因为它更加宜于互动式的探索、学习和努力。

编辑 孙玲娟