信息技术课堂中的互动式教学
2015-06-03高莉莉
高莉莉
新课程的目标是在教学中教师与学生要相互交流,进行互动,教学相长,进而得到共同进步和发展。信息化是社会发展的趋势,生活中事无巨细都有信息化的影子。提高国民的信息素养是大势所趋。信息技术课程已经不仅是计算机的普及教育,更要向信息素质教育发展,并从单一的计算机学科教育发展到信息技术与不同学科教学相结合。
何为互动?互动式教学,顾名思义,就是在教学过程中,摒弃以往的“填鸭式”教学,教师教授的同时也要注重与学生的交流。互动式教学的目标是培养学习能力、实践能力和创新能力。那么,如何更好地实现互动式教学,如何达到互动式教学的诸多目标,实现教师与学生的共同进步。下面我根据在实际教学中的经验,谈几种比较有效的互动方法。
一、选择性互动
重点并不是一节课从头到尾都在互动,教师把握课堂主线,掌控课堂。需要学生听讲、做笔记的时候,就以教师讲授为主。需要学生提出问题或者提出见解或者讨论的时候,就把话语权交给学生。例如,我在“2.1获取信息的过程和方法”一课,采集信息的工具这个部分,本来是想通过让学生分组列举信息采集的工具,由于现在生活水平的提高,数码产品已经在每个家庭普及,并且品牌多,功能强。所以学生逐渐把兴奋点转移到哪个牌子的DV质量好,哪个牌子的单反相机性价比高上。这个时候就需要教师来掌控课堂走向,并且可以针对学生感兴趣的谈论话题,单独设计一节类似“数码改变生活”主題的知识拓展课。
二、立体性互动
包括教师与学生之间、学生与学生之间、师生与情景之间的互动。通过教师引导学生思考、进行共同讨论等,促进学生思考问题,激发他们的学习兴趣,并培养学生发现问题的能力。通过精美的图片视频、多角度多视角地补充材料,拓展学生知识面。立体性互动中,应突出学生“学”的主体地位,让学生在这个过程中激发兴趣,提出创新,提高实践能力和创新能力。
三、总结性互动
对每个章节的难点重点做有特色、有个性的总结,让学生在总结性互动中对知识加深印象和理解,并熟练运用。教材的设计就是总结性互动很好的模板。比如,在第六章“信息安全”结束时,教材上的综合活动是辩论会。让想当小老师的同学自己准备一节以“网络道德”为主题的课,我只负责提意见和做指导,让学生拿着自己做的PPT站在讲台上,给我和同学们上一节课。
在课堂教学中仅仅用“互动”还不够,科学技术飞速发展的今天,我们应该能够着眼于社会的大舞台去选择教育资源,并将这些资源有机组合起来,为学生营造学习氛围,激发学生的主动性,孕育学生的激情,激活学生的思维,使其不断迸发创新的火花。我们应该深知:兴趣和鼓励是实现教育目的的两大要素,信息技术教育更是如此,因为它更加宜于互动式的探索、学习和努力。
编辑 孙玲娟