初中思想品德教学应贴近学生生活

王维仁

摘 要：随着新课程改革的进一步深化，教育教学工作者在教育教法上进行了不断的探索和创新，在教学理念和教学意识上也有了不断的认识和进步，就初中思想品德教学应贴近生活这一课题，结合多年从教经验进行了进一步探讨。

关键词：思想品德；教学策略；贴近生活

初中思想品德设立的教学目的之一就是为了提高学生的道德素养，陶冶道德情操，培养道德品质，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律，新时代的合格四有新人。但是，为了实现这一教学目的，更好地帮助学生树立道德意识，以及良好的价值观、人生观、世界观，教师就要避免进行空洞无聊、枯燥无味的说教，应该从生活实际出发，贴近学生生活，从亲切的教学视角对学生进行教学，这样才能取得良好的教学效果。

一、思想品德教学贴近生活的必要性

1.引起学生学习兴趣

思想品德课堂因为有太多对于学生思想道德的规范，会让学生感觉到束缚，有一种不断在耳边说教的感觉，久而久之使学生对于思想品德教学课堂产生一定的厌恶感，最终甚至放弃对于思想品德的学习，这对于青少年思想教育工作的进一步展开是极为不利的。因此，教师要在授課过程中增加亲切感，以一个朋友而不是老师的身份，以交谈而不是命令的口吻，以生活实际而不是泛泛空洞的授课为前提，进一步加强思想品德课堂的效率性，加强学生的学习兴趣。

2.激发学生好奇心

好奇心是学生进行一切学习的基础。没有好奇心驱使的学习并不是真正的学习过程，而是一种被迫接受的过程。因此在教学过程当中激发学生的好奇心就显得尤为重要。而将课堂案例生活化，就会引发学生对问题的思考，从而使学生对思想品德的学习产生一定的好奇心，为课堂教学的进一步进行奠定良好的氛围和学习基础。

3.帮助学生加深理解

思想品德教学过程中难免会有一些主观能动性、社会主义价值观等难以被学生所理解的教学内容出现，由于这些内容的说教性过于强烈，而内容上又比较空泛陌生，这就使很多学生并不是不想听，而是听了也不懂，还不如不听的心理之下对于思想品德的学习彻底失去了信心，导致消极情绪的产生。教师如不能及时转换教学思路，使教学风格亲切、贴近生活，就会最终导致严重的教学后果。

4.加强课堂内容实践

思想品德教学的目的就是使学生能够通过对思想品德的学习进一步规范自己的行为举止，以正确的思想意识来面对生活以及诸多事情，从而最终形成良好的性格和品质使之足以立足社会。

二、思想品德教学过程中如何贴近生活

1.以生活情景进行课堂导入

学生在上课伊始都是难以集中精神的，大多数还集中在下课的打闹当中难以回归，因此教师可以通过一些有趣的、贴近生活的教学案例，马上吸引学生的注意力进行课堂导入，学生由于对生活化的案例非常熟悉自然会融入当中，达到良好的效果。

2.以生活案例进行课堂讲解

教师在实施生活化的教学过程中，可以以生活的案例对于课堂内容进行深刻讲解，让学生对于知识点理解得更透彻。例如，在学习“拒绝诱惑”的相关内容时，教师在讲解过程中可以问一下学生沉迷于游戏当中的感觉，通过学生自身的深切体会，意识到一些诱惑的危害，从而不会轻易因为好奇涉足其中造成不良的后果。

3.以生活实践进行课堂巩固

教师在进行思想品德的教育过程中，可以通过让学生进行一些与课堂内容相关的课后实践来巩固课上所学内容，从而达到学有所用的教学目标和教学效果。

初中思想品德生活化的道路是一条漫长而曲折的道路。作为教育教学工作者，要不断钻研，使之在教学实践当中达到最佳效果。

编辑 孙玲娟