小组学习在初中语文教学中的应用

程海娟

“学生是学习和发展的主体”这一思想理念是初中语文课程改革提出来的，而小组学习模式的核心思想则恰与该思想相一致。换句话说，小组学习模式在语文教学中的实施是符合课改的，也是有助于学生课堂主体性发挥的。因此，本文就从以下几个方面对如何有效地在初中语文课堂应用小组学习模式进行概述。

首先，做好分组工作，为小组学习模式在语文课堂的实施做好基础性工作。分组是小组学习模式的基础，也是确保课堂面向全体学生的前提。所以，在小组学习模式实施之前，我们要在全面了解学生的基础上，按照“组内异质，组间同质”的原则将学生分成不同的小组，以确保每个学生都能积极地参与到语文课堂中，感受语文学科的魅力，从而使学生真正成为语文课堂的主人。

其次，做好应用工作，为小组学习模式在语文课堂的实施做好关键性工作。小组学习模式作为课程改革下的一种新教学方式，有效地将其应用到语文教学中才是关键性问题。教学《爸爸的花儿落了》时，为了发挥学生的主动性，也为了有效地将小组学习模式与语文教学结合在一起，在将学生分成不同小组后，我将学生以小组为单位思考讨论了下面几个问题：（1）文本讲述了几件事情？都表达了怎样的思想感情？（2）文本为什么要用“花”贯穿始末，有何用意？（3）文本中那些地方可以看出“英子长大了”？（4）思考文本的中心思想是什么？……引导学生自主阅读文本，并在小组内讨论上述问题，发表自己的观点和看法，这样不仅能够凸顯学生的个性，加强学生之间的交流，而且对高效语文课堂的顺利实现也有密切的联系。

又如，在作文批改中我们也可以实施小组学习模式。有人说：好的作文都是改出来的。可是，全批全改耗时长、带给教师的压力大、效果也不明显。部分批改则不能掌握全体学生的学习情况，也是不利于语文作文质量提高的。所以，在作文教学中实施小组学习模式就是为了让学生在自主批改中互相发现优缺点，并在互相学习中找到改进的方向，为学生写作水平的提高奠定坚实的基础。

因此，在语文教学中，我们要认真钻研教材，要有效地将小组学习模式实施到课堂的各个环节，以确保学生在高效课堂中获得良好发展。

再次，做好评价工作，为小组学习模式在语文课堂的实施做好推动性工作。评价是语文教学中不可缺少的一部分，也是小组学习模式有效实施的重要因素之一。所以，在实施小组学习模式的过程中，我们要充分发挥评价的作用，要对学生的小组参与度、对问题发表的观点和看法以及学生学习效率的提高等方面进行有效评价，以帮助学生认识到自己的不足。同时也确保学生在教师鼓励性评价中重新找到学习语文的信心，进而使学生以积极的心态走进语文课堂，促使学生的综合素质水平得到大幅度提高。

总之，小组学习模式作为一种新的教学方法，不仅能够发挥学生的主动性，而且也有助于确保语文学科价值的最大化实现。所以，在初中语文教学过程中，我们要认真贯彻落实课改理念，有效地应用小组学习模式，以期能够为语文教学质量的大幅度提高作出相应的贡献。

参考文献：

林志强.小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用[J].教育教学论坛，2014（17）.

编辑 孙玲娟