浅谈小组合作学习在英语课堂中的应用

孙小岑

摘 要：对英语学科来说，小组学习不仅能够使每个学生都能参与课堂，实实在在地接触英语知识，更能够创造有效的语言环境，使学生敢于开口，不再出现学了几年英语却无法与外国人对话的尴尬情况。

关键词：科学分组；听说读写；及时反馈

目前的国内中学普遍存在班级学生多的问题。对于教师来说，想要每节课都关注到每一个学生，尤其是中等生和学困生的学习状态，是非常困难的。因此，施行小组合作学习对于中学课堂来说是提高效率、完成教学成果非常实用有效的方法。

下面本文将简单探讨使小组合作学习在英语课堂中顺利进行应注意的几个方面。

一、科學分组，优良穿插

每个学习小组都是一个小小的组织。既然有组织，就应该有带头人和干事。在分组时，教师应注意各组必须有一个认真负责的小组长。我们需要改变一个观念，即小组长必须是学习成绩优秀的学生。组长需要有较强的组织能力，并且乐于助人，具有一定的号召力。有了优秀的带头人后，还需要帮助每个小组确定小干事。比如发言人、检查人等。确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用和才能，这样的安排通常能触动平时较少融入课堂中的学困生和内向的学生。另外，班级里几个小组的平时成绩、组员发言积极性都应相对平衡，避免出现有的小组经常举手发言，有的小组却很被动的情况。最后，每个小组的人数在4～6人最合适。

二、听说读写，全面发展

1.小组合作学习在听说方面的应用

如果课堂上的小组合作学习进行的十分顺利，那么受益最多的将会是学生的听说能力。有了小组合作学习，就可以采取多样化的形式进行听说训练。在这里尤其推崇小组自主构建语境，进行组内预演并在班级当众表演的角色扮演模式。此时教师应注意提供本节课的重点词句，以免学生摸不着头脑，天马行空，乱说一气。

小组汇报也是提高听说能力的一种有效模式。在遇到需要汇报的课堂活动时，让各小组进行组内讨论，并由小组发言人总结本小组观点。此模式不仅锻炼各组员的口语听说能力，更能够提高发言人的速记和总结能力。

2.小组合作学习在阅读方面的应用

阅读对一门语言的重要性众所周知。阅读能力的提高十分有助于课堂上的情感教育。在处理大篇幅阅读而时间非常紧迫的课堂上，利用小组合作学习将大篇幅分解成几个分支，每个分支再提炼一两句主旨，对于提高课堂效率有非常大的帮助。长此以往，不仅课堂效率提高了，学生的分析概括能力也会显著提高。面对大段阅读再也不会头疼、没有耐心，而是游刃有余地处理所得信息，从而达到阅读能力的提高。

3.小组合作学习在写作方面的应用

小组合作学习在写作方面的应用主要体现在反馈方面。有了小组合作后，组跟组之间，组员跟组员之间，全部可以互相讲评作文。这样就能真正做到让每个学生都有机会做教师，挑出其他同学文章中的语法错误、不通顺的句子之后，学生自己写作的时候一定会倍加小心。这样比单纯听老师宣讲效果要好得多。

三、及时反馈，良性循环

既然班级中进行了小组合作学习活动，就一定要有及时的活动反馈，这样才能更加激发各小组的积极性和参与热情。不能做好做坏一个样。最基本的反馈方式是分出本堂课的ABC等级小组。更好的方法是教师用独到的眼光去发掘每个小组的闪光点，分别评出“最佳发言奖”“最佳态度奖”“最佳表演奖”等奖项，让每个小组都觉得有所收获，以形成“活动—收获—更积极的活动”的良性循环。

本文只是对小组合作学习在英语课堂中应用的一种浅显探讨。相信在我们教师不懈的努力和探索下，这种学习模式定会对提高学生的英语学习水平起到更大的作用。让学生不仅学会学习，更加懂得团队合作的重要性，为他们以后步入社会打下良好基础。

编辑 孙玲娟