如何提高初中语文课堂教学效果初探

李小丽

摘 要：初中语文教师要充分发挥自己在语文课堂教学中的主导作用，注重学生的主体地位，努力做到创设良好的教育环境，关爱学生，做到目中有人，胸中有书，手中有法，这样，才能提高课堂效率，从而达到理想的教学效果。语文教师要达到这一目标要做好课前准备工作，要做好课堂导入，要营造和谐的课堂氛围，做好课堂评价。

关键词：课前准备 课堂导入 和谐的课堂氛围 课堂评价

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）03（c）-0196-02

无论任何一种教学，都是一种有目的的有组织的群体生命活动，语文教学也不例外。在教学活动中，起主导地位的是教师，在课堂上，教师要做到，创设良好的教育环境，关爱学生，做到目中有人，胸中有书，手中有法，这样，才能提高课堂效率，从而达到理想的教学效果。随着新课程理念的实施，语文课堂教学要逐渐改变以前的传统知识教课模式，要形成以学生主动学习为主，在探索中得到新知识并形成自己正确的价值观。要做到这些，教师要做到让学生参与教学，让课堂充满创新活力，要把教学过程作为师生交往、共同发展的互动过程，实现教师角色的转化，实现课程与教学的整合。为了更好的提高初中语文的课堂效率，我认为要从以下几个方面做起。

1 首先老师和学生要做好充分的课前准备

教师在上课之前，要做好精心的准备工作，要熟悉全部的教学内容，对教材本身要进行精细的分析，我认为，我们不仅分析教材的知识内容也要分析学生本身的情况，还要找到索要学习的内容和学生本身的契合点，并且还要清楚教学目标，明确教学目标、教学重点教学难点。对教学参考书也要精读，才能掌握每篇课文要掌握的知识点，这样才能不偏离大纲要求。我们知道一切教学最终目的是为了学生的发展。教师在分析教材的同时还要分析学生的学习情况，还要了解学生能力基础等情况，这样才能确定新课的起点，做到有的放矢，同时还要让学生做好预习。初中课文大多篇幅较长，所以提前预习，熟悉课文显得格外重要，教师在上课之前要把预习的要求告诉学生。恰当的教材与教情分析是提高课堂教学效率的关键所在，理想的课前准备应该以学生的现状为起点，同时又以学生的发展为终点，为学生的有效学习而设计的方案是最有价值最为科学的教案，而不是教师一味地以自我为中心。

2 做好课堂导入

新课导入是课堂教学的重要组成部分，教师精彩的课堂导入，能把学生的注意力及时调动到新课上，使学生对新课的内容有一种强烈的兴趣，并且因此产生想学习新知识的源动力，从而为学习新课新知识奠定基础。导入要力求做到贴近课本内容，力求恰当自然，新颖别致，还要注意时间的控制，不可喧宾夺主，一般应控制在2～5分钟。课堂导入设计要注意“实”，也就是讲究实效，要注意“精”，也就是简明扼要，要注意“活”，也就是方法多样，还要注意“美”，也就是给人美的感受，要达到以上各方面的和谐统一，同事要兼顾学生的思维，而其中的“实”与“活”，是设计导入的关键，也是新课程标准下新课堂导入的总的趋势。导入设计应以学生为主，因时而变，因势而变，因文而生，这样才能体现初中语文新课程标准的理念，让学生真正成为课堂的主人，从而作为一堂课的良好开端。

3 营造和谐的课堂氛围

课堂气氛在课堂教学中起着关键性的作用，一种和谐活跃的课堂气氛对课堂效果起着举足轻重的作用。所以在课堂上，老师和学生应该目标一致，并且相互合作，和谐共处，彼此建立起一种融洽的课堂气氛。老师拿出极大的真诚，极大的热情来上课，用自己的情感去感染学生，用自己的真情去打动学生，用自己的热情来激发学生。每篇课文都是语文教育家精心编写的，只要我们深入地去读，就能收获很多很多，所以重要的是激发学生的学习兴趣。

一种良好的融洽的和谐的课堂气氛需要学生和老师的配合，老师的个性影响着课堂的效果。心理学曾经做过此研究。一个教师的性格以及教师的态度会感染给课堂上的每位学生。如果老师在课堂上非常的拘谨非常的刻板，时时担心自己会失误，那么在这样的老师影响下课堂气氛会显得十分的刻板，教学效果也不会很明显，可想而知学生的积极性也不会很高。相反的，如果一个教师非常热情非常开朗，在课堂上非常的积极，那么他很容易调动学生的积极性，也能够创造一个良好的课堂氛围，课堂效果当然十分明显。所以，我们在教学的过程中要克服自身的缺点以及一些潜在的不足，时常反省自己，在课堂上充分发挥自己的优势，创造出一种特别积极的课堂气氛，这样对提高语文课堂效果有着积极的促进作用。我认为语文教师在营造和谐的课堂氛围方面应该做到以下几点。

（1）作为教师不仅要正确对待自己还要正确对待自己的学生。教师要用非常平和的心态对待自己。学生在课堂上违反纪律，也不要用极端的态度去处理，比如：罚站、呵斥或者把学生赶出教室外，我认为这都不最有效的手段。学生违反纪律并非针对教师，大都自制力太差，我们要具备幽默感，用一种更幽默的话语来缓解班中的紧张气氛，这样有助于建立一种温馨和谐的课堂气氛，否则容易事倍功半。例如：当课堂上出现学生违反课堂纪律的事情时，教师要宽容地对待，也可以用幽默的方式对待，这样既尊重了学生又能保证课堂的正常进行，否则两者发成僵持就不可能更好的完成教学任务。

（2）作为教师我们要以身作则。“德高为师，身正为范”，作为一名教师要为学生树立榜样，处处注意自己的言行举止，俗话说“身教重于言传”也是这个道理。作为一名教师如果时时充满了爱心，处处做到，关爱学生理解学生，这样在教学上可也做到潜移默化的作用。比如，教师在课堂教学中表现的一丝不苟，书写板书公正清楚，学生会效仿。可以说课堂教学是教师教育学生的舞台，你如何在这个舞台上表演，那么你的学生也会不由自主地模仿，特别是初中阶段的孩子，他们的人生观还没有完全确立，如果教師在课堂上表现地愤世嫉俗，学生也会跟着效仿。因此，教师在课堂上表现的如何直接影响着学生。教师要率先垂范，做一名素质良好的教师，特别是课堂上的一举一动，都要对自己严格要求，这样才能以自己的行动带动学生的进步。

（3）在语文课堂教学中还要做到以情感人。语文学科有着特殊性，每天课文本身就充满着情感。所以教师的情感对学生有着十分重要的感染作用。所以我们讲课不恩能够只是一种简单的知识的灌输，更应该是一种情感共鸣基础上的情动于衷。因此，在语文课堂上，教师要有着饱满的讲课热情，用情感的纽带把课文、老师、学生紧紧地联系在一起，这样才能够激发学生的热情，启发学生的疑问，引发他们的思考，使学生学习的主动性大大提高，使他们的心理处于兴奋状态，这样的教学效果比较明显，也才能提高学生的学习效率，达到有效教学的目标。同时，老师在教学中还应该做到有目的、有计划、有步骤地控制教材中的情感教育素材，这样能更好地对学生进行思品、审美、创新等教育，才能促使他们健康成长。例如在教《散步》一文中，教师引用这样一段话“我爱我的家，爱是吃饭时妈妈埋在奶奶碗里的荷包蛋；爱是撒谎是爸爸的谆谆教导；爱是奶奶留给我的那块蛋糕，爱不求家财万贯，只求亲情似海！同学们，今天我们学习了这篇课文，你们是否也深刻的体会到了这一点呢？”这样充满深情的话语，定然能让学生深刻理解课文，体会到爱的内涵，做到“润物细无声”的效果。

4 做好课堂评价

课堂教学评价对课堂效率有着积极的影响。教师在语文课堂评价过程中，我认为应该做到与时俱进，适应课改的需要才能有它应有的价值和作用。

传统的语文课堂评价方式传统，除了偶尔通过学生在黑板上做题进行评价外，其他所有的评价都是通过提问让学生活集体或个别回答来完成。而新课改要求课堂评价要多元化。在做评价的过程中，我们要做到尊重每个学生的不同意见。《语文课程标准》强调：“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。”清代教育家颜昊先生曾说“教子十过，不如奖子一长。”可见，教师在课堂上要多赞许多鼓励，学生回答较好，我们要及时称赞，学生发言不对，我们要及时补充，尽量做到使学生难堪，这样才能让学生保持轻松愉快的心情。著名教育评价专家斯塔佛尔姆强调，评价“不在于证明，而在于改进”。在语文教学的每个环节中，我们语文教师要充分发挥教师评价的魅力，做到欣賞学生自主与互评的精彩，渗透教师的关爱、包容和鼓励，这样的课堂才能诸如一股新鲜的血液，让课堂才能成为学生流连忘返的殿堂，课堂的效率才能得到提高。

总之，在语文课堂上，语文教师的人格和微信有着重大的精神力，并且有着很强的教育作用，语文教师要做好课堂教学的组织者领导者，带领学生体验真善美，心灵上受到美的熏陶。此外教师作为课堂的管理者，还要具有一定的严肃性和强制性，这样才能保证课堂的正常进行，也才能达到预期的效果。同时，教师应该不断提高自身的教学水平，更新教学手段，改变教学方法，创新教学模式，要注意分析课堂教学中问题行为的成因，根据实际情况采取有针对性的方法来达到控制课堂的目的，让学生在愉快的氛围中感受语文的魅力。语文课堂教学的怎样，最终取决老师是否能很好的驾驭课堂，并用自己的的知识，情感在实践中灵活的创造性的加以运用。

参考文献

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