提高电子实训教学实效性的策略研究

王军

摘 要：要提高电子实训教学的实效性，就应该在实习指导过程中采用形象化、启发式教学等有效的指导策略，多手段激发学生的兴趣，促使他们积极参与到实训过程之中。

关键词：中职教育；教学实效性；激发兴趣；实训策略

中图分类号：G712 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）04-087-01

一、激发学生兴趣是提高电子实训教学实效性的关键

1. 及时的考核、评分。学生每做完一个电路时，要及时对每个同学的电路进行打分，分出优、良、中、差，对做的好的同学要进行鼓励、表扬，激发他们的实训兴趣；对做的不好的同学要指出其不足之处，让其抓紧改进，争取在后面的实训中取得好的成绩。

2. 制作精美的实训报告。实训结束让每个学生填写一份由实训教师精心设计的一份实训报告，实训报告制作精美，里面除了填写实训的原理、实训过程、解决问题、实训小结和画电路图之外，还要把自己制作电路过程的照片和电路板的照片贴在里面，作为学生实训的成长记录，让这个实训报告具有一定的收藏价值。

3. 每次实训结束评选出班级的“技能之星”。当一个班级实训结束后，由实训教师根据班级学生在实习期间的表现，结合班委会和班主任的意见，选出一名动手操作能力强，技能过硬的学生作为班级“技能之星”，报给系部进行表彰，系部发放证书和奖品进行鼓励。

4. 建立样品展示区。对于做的好的电路、产品，要贴上标签，标明制作者的姓名班级，然后专门设置一个样品展示区，让这些好的电路、产品保留下来，也作为制作者的一种荣誉。当然，特别优秀的作品可以放到电子展览室，供校外人员参观学习。

5. 多做一些与日常生活相关的电路。做一些学生能接触到的电路，让他们感觉到自己所学的、所做的这些东西还是很有用的。比如现在小区里的楼梯走道灯都是用的声控延时电路或触摸控制电路，那就给他们做一个这样的电路，他们会感到很有兴趣。再比如让他们做一个调频发射、接收电路，模拟对讲机，可以实现中、远距离的通话，学生做起来也很有兴致，积极性很高。

6. 模拟真实工厂环境，采用企业管理。实训的目的就是培养出技能过硬的技术人才，提高学生适应企业生产管理的效率。对学生进行了理念教育，进行角色的转换，教育学生把实训室看作生产车间。

实训教师作为厂长，班长转换为车间主管，组长作为技术员或线长，其他同学就是企业的员工，这样实现了学生到企业员工角色的转换。学生感觉到自己是一个企业人，有责任生产出质量优良的产品。实训过程就是 “厂长”把教学的内容转换为产品的生产任务，下达给“主管”和各生产小组，由“主管”分派任务后，再督促组长制定相应“生产的工艺流程”，员工按照工艺进行生产，从而营造了一个“比、学、赶、帮、超” 的分工合作、良性竞争的氛围，大大激发了学生的创造能力。

在实训的过程中，实施“7S管理”理念的检查即1S（整理）、2S（整顿）、3S（清扫）、4S（清洁）、5S（素养、6S（安全 Safety）、7S（节约）。

二、采用有效的实训策略是提高电子实训教学质量的重要保证

1. 采用形象化教学。学生对于从来没有接触过的元器件或电流、电压等看不见摸不着的东西毫无感性认识，是很难接受的。作为实训教师可以通过具体的实物或模型、形象的语言、视频、操作演示、仿真等方式，使学生对所学的内容获得感性认识。

2. 采用启发式教学。教师在教学过程中，充分调动学生学习的主动性、积极性，激发学生积极思维，让学生独立思考，从而真正领会教师传授的知识，以获得实训教学的效果。

实训教师的任务，不仅是教学生简单的基本操作，还应培养学生的创新思维与创新意识。学生实训首先能看得懂电路图，会根据电路图分析出电路的功能。如果安装工艺不正确，有可能安装出来的电路板达不到预定的电路功能，所以实训教师要注意学生基本能力的培养。在实训教学中，在安装、调试前，可先让学生自己制定安装、调试步骤，然后找出几个同学的进行分析、讨论，让学生自己比较各种方案的优劣，最后再综合起来制定一个合理的工艺文件。

3. 因材施教。在实训过程中，由于每位学生的身体素质好坏、动手能力的强弱、分析能力的高低都各不相同，有的同学各项条件好，电路做得又快又好；有的同学条件相对差一些，电路制作得慢，这就需要我考虑因材施教，既要让能力差的学生完成好工作任务，又要让能力强的学生“吃饱”。 使每位同学在操作技能、技巧方面有不同程度的提高。

4. 学生参与教学。在实训教学中，学生是主体，教师起主导作用，让学生参与教学有利于提高教学质量。

5. 抓好实训教学的三个环节。入门指导：教授新知识要严格而准确，不能似是而非、含乎其辞、一知半解，更不允许讲错，演示动作要到位、规范。巡回指导：巡回指导的重要性在于能及时了解学生的实训进度、及时发现问题、及时解决问题、及时纠正学生当中的不正确姿势、及时帮助学生分析电路故障所在，寻找减少和避免故障的方法。针对进度不同、掌握技能的程度不同的学生教授他们不同的技能技巧，不同的操作方法。结束指导：实训课题结束后，组织学生进行分析、总结。

6. 开发成熟的电子实训校本教材。电子专业知识日新月异，电子实训的教材要与时俱进、系统化，具有学校专业特色，让学生能学到真正有用的知识。

职业学校实训教学的任务是培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感和道德行为习惯。在教学过程中采取有效的措施，改变目前学生实训的现状，是电子专业实训教师的当务之急。作为电子实训教师责任重大，要不断学习、进取，教学方法教学手段不断更新，抓好实训教学的环节，不断总结教学经验提高教学水平，使实训教学再上一层台阶，使得我们的实训课堂成为学生愿学、乐学的天堂，这样电子实训的教学质量和教学效果的提高就顺理成章了。