如何让初中英语课堂充满活力

魏妍

摘 要：牛津英语教材图文并茂，选材丰富，涉及面广，时代感强并且贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。然而，如果教师照本宣科地去教教材，去灌输语言点，无疑忽略了学生的主体地位和体验参与，难以激发学生学习英语的积极性和提高学生的语言运用能力。因此，我们在课堂教学中不妨多设计一些趣味性的活动来为我们的英语教学加点调料，使学生积极主动地参与到课堂学习中来。本文笔者基于牛津英语教材来谈谈自己如何开展趣味课堂的有效方法。

关键词：英语教学；课堂活动；有效方法

中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）04-022-01

一、唱一唱

运用音乐辅助英语教学，不仅能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且还能启发学生心智，使学生轻松、愉快地学习英语，有利于他们对新知识的获取和保存。7A Unit3 第一课时Welcome to the unit Part A是有关学科名称的介绍，其中一些名称是学生已经掌握的，如Chinese， English等，而新出现的学科名称Geography， History， Biology这几个单词的读音对于学生而言是较难掌握。虽然初一学生此时已接触过音标，但多数学生还处在不太熟悉的阶段。因此，不妨用英语歌曲来突破这个教学难点。把英文单词融于歌曲中，生动、活泼、朗朗上口。在没有现成的歌曲资源的情况下，笔者对学生早已熟悉且朗朗上口的儿歌“Ten little Indians”进行了改编，把里面的歌词替换成本课要教授的目标词汇：Chinese， English， Math and PE，Art， Music， Geography，History， Computer， Biology，We should learn them well.

轻松而愉快的节奏深深吸引了学生，激发了学生学习的热情，而且在有声的语境里，目标词汇随着歌曲旋律重复多次呈现，加深了学生的印象，学生在不知不觉中接触、记忆并掌握了这几个单词。

二、猜一猜

在英语课堂教学中，使用游戏法进行教学，可以激发并保持学生英语学习兴趣，使学生在游戏活动中轻松自然地学习英语，训练语言。一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每个学生全身心地投入英语学习。笔者在课堂教学中，经常使用Guessing Game.这种游戏符合学生好奇心强的心理特点，用时短，方式灵活，趣味性强，能使学生积极主动地参与到学习语言知识和掌握技能的活动中来。

譬如我们在操练牛津英语七年级上册Unit7 Grammar中的“There be”的疑问句时，如果只是简单机械的操练会使学生感到枯燥乏味，难以激发学生开口说的欲望。因此，笔者在上课时拿出一个背包并告诉学生里面装得是我儿子的生日礼物，让学生运用句型“Is there a/Are there any ... in the bag？”来猜测里面的东西。学生的兴趣立刻高涨起来，各个跃跃欲试，课堂气氛非常活跃。学生在猜礼物的过程中主动而自然地运用目标句型。在学习七年级下册Unit 1 Grammar 基数词时，为了让学生操练用英语读数，笔者设计了竞猜价格的游戏活动，用PPT呈现物品，并让学生用英语猜出它们的价格，学生的读数能力也在一次次的价格竞猜中得到了提高。

三、演一演

角色表演是教师在英语课堂上经常开展的一种与教学内容和情境相一致的活动。它不仅可以激发学生的学习热情和学习兴趣，更重要的是给学生提供了语言运用的情景，使学生在实际运用中巩固所学知识。教师在教学中应以语言交际为中心，引导学生充分发挥想象力，运用所学知识，根据课文内容编排和表演短剧。教材中不乏有适合学生表演的好素材，如每个单元的Comic strip的小对话和Reading板块中的一些故事情节性较强的文本等。在学习七年级下册Unit6 Comic strip时，笔者让学生理解揣摩Eddie和Hobo对话时的心理状态，并运用恰当的语音语调、面部表情及肢体语言以求表演更有感染力，收到了良好的课堂效果。

四、画一画

美国图学论者哈利曾强调说：千言万语不如一张画。平时的英语课堂教学中，我们可以采用简笔画这种简便有效的手段来给学生创造生动有趣的英语学习情景，使课堂气氛变得活跃，可收到事半功倍的教学效果。教师如果适时地把英语中的文字语言变成学生头脑中活生生的画面，或者说用画画配合教学，则可以充分调动学生的形象思维，变抽象的语言材料为生动具体的形象，以此来强化学生的感知和有意义的注意。

七年级下册 Unit 4 Reading A trip to the zoo， 其教学目标之一为能根据地图识路，掌握方位表达的基本方法。这篇课文本身难度不大，但是纯文本的介绍使学生觉得脉络不是很清晰。因此，笔者指导学生阅读时，要求学生根据文字说明采用简笔画的形式，将动物园的地图画出来。学生通过亲手画图，不但理清了各个动物场馆的方位及分布，同时也为后面的读后活动课文复述搭建了很好的支架。

五、比一比

中学生正处于好胜、不服输的年龄阶段，若能利用一下他们这种心理特征，在英语教学中安排恰当的竞争性活动， 让他们学会竞争与合作、体验成功， 我们的课堂自然会少一丝沉闷，多一片生机。在教学七年级下册 Unit4 Find your way 第一课时，笔者让学生讨论：“If you dont know the way， what can you do？” 为了调动学生参与课堂的积极性，笔者将全班分为两组并展开小组竞赛，比一比哪个组的点子多。一句简单的“Ready？ Go！”之后，学生们争先恐后地站起来回答，思维的火花在这里彼此碰撞：ask people for help /use GPS / read the map/ read road signs / search the Internet /use a compass…这样的小组竞赛活动不仅增强了学生的竞争意识和集体荣誉感，而且丰富了学生的生活经验，提高了解决实际问题的能力。

总之，多姿多彩的课堂能激发学生的学习兴趣，锻炼和提高学生的语言实践能力和创新思维能力，为学生提供展现自我的舞台，帮助他们获得积极、愉悦的情感体验。作为课堂教学的组织者和引领者，教师要积极探索有趣且有效的课堂活动，使学生快乐地学习英语。