构建高效高中物理课堂的体会

王嵘业

摘 要：教师应该提高自身的物理知识储备，丰富自己的教学经验，在不断总结中提升自己的教学能力。如何构建一堂高效的物理教学，是任课教师一直都在探讨的问题。

关键词：高效课堂；物理教学；实验质量

高效物理课堂的标志应该是以学生学习的主动性、教师教学的生动性、预设教学的生成性为体现，评价教学是否体现学生的自主学习、合作学习、探究学习等新课改理念。是否使学生学得轻松、快乐，是否创设了民主、平等、和谐的课堂氛围。下面就把自己如何在教学中实施和追求高效教学的体会谈一谈。

一、创设民主的课堂教学

高效课堂需要平等的教学氛围，在这样的气氛中，学生才会对学习产生兴趣。教师放开束缚学生思维发展的手脚，信任学生的学习能力。教诲尊重学生，不管是优等生还是学困生，他们具有平等的人格尊严。学生全身心投入到教学中，课堂教学才会实现高效性。

二、提高教师的教学理论水平

教师是教学活动的实施者，教师的教学理论水平对教学效果的影响是巨大的。所以构建高效的课堂，教师应该从提高自身的教学理论水平入手。高中物理是高考的科目，属于自然科学范畴。教师应该提高自身的物理知识储备，丰富自己的教学经验，在不断地总结中提升自己的教学能力。利用各种途径学习当代物理教学理论，没有教学理论指导的物理教学是不可能收到好的效果的。教学理论是指引教学的灯塔，教师只有沿着这个灯塔指引的方向前进，才是实现有效教学的途径。

三、提高实验教学的效果

物理知识的学习是在验证前人的科学论断，所以实验是高中物理教学的主要内容。构建高效课堂，提高实验教学的效果就显得非常重要了。高中物理受高考的影响，因此实验教学并没有得到真正的重视。这是因为实验有时候不成功，重复做会耽误教学时间，影响教学任务的完成。所以在一般的情况下，教师不是在做实验，而是在讲实验。学生也不是做实验，而是背实验。所以构建高效的物理课堂，应该从提高实验教学入手，让学生亲历知识的构建过程。

如何构建一堂高效的物理教学，是任课教师一直都在探讨的问题。教师应该从多个层面、多个角度入手，积极设法激发学生对物理的兴趣，发挥学生在学习中的主人地位，积极为学生营造一个民主、和谐的物理教学环境。提高物理教学效果，提高学生的物理学习能力，这是真正高效物理教学的标志。

参考文献：

李红美.物理教学应答系统问题设计的框架与策略[J].电化教育研究，2013（08）.

编辑 王爱芳