上好法制教育课 强化学生的法律意识

徐军　鞠海峰

摘 要：法制教育课是中小学学科教育的一门重要课程，是学生价值观、人生观正确形成的重要保证，上好法制教育课具有较强的实际意义。优化课堂结构，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，在发挥学生主体的作用上下工夫。

关键词：法制教育；法律意识；参与意识；教学实效

有句古话说的好：“不以规矩，不成方圆。”这就是说无论做什么事，都要有一个规矩，否则就什么也做不成，而这个规矩，对于公民来说就是法，我们每一个人作为社会的一分子，都必须懂法，守法、用法，在法规定的范围内进行活动，自觉接受法的约束和制约。法制教育课是中小学学科教育的一项重要课程，是学生价值观、人生观正确形成的重要保证，上好法制教育课具有较强的实际意义。

学校作为教书育人的圣洁之地，是培养和教育有德有才之人之所，也是青少年法制教育的主阵地。这就要求教师摆正文化教育与法制教育的关系，将学生学习的目的性与教师教育的必要性结合起来，使两者相辅相成，为青少年学生的人生观、世界观的建立筑牢基础。但在实际教学中，大部分学生认为法制教育课晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。课堂上经常出现学生无精打采，昏昏欲睡，普遍厌学的局面。怎样才能扭转这一颓废消极的心理定式？怎样才能使法制课堂呈现一片生机盎然？在多年的教学实践中，我认为应该优化课堂结构，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，增强学生参与意识，调动学生的积极主动性，在发挥学生主体的作用上做文章。

一、创设情境，树立学生主体思想，增强学生参与意识

教学成效往往取决于能否增强学生的认知过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，从而将外在的知识转化为内在素质。为此，在教学中，我常常创设情境，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。

如，在《小学生交通安全》这一课的学习中，教师设置情景让学生进行情境角色表演：“在马路上玩耍”“未满12周岁的儿童在公路上骑自行车”“出了交通事故之后”等等，让其他学生断定这些情境中，哪些是遵守法律是正确的，哪些是违反法律的。表演的学生积极性很高，其他学生感到新颖，课堂气氛十分活跃，教师因势利导引领学生具体学习法律规定，变枯燥的学习为生动的展示。并结合学校开展“交通安全宣传周”，加深学生对本课的理解，增强学生的参与意识，发挥学生的主体作用，取得良好的效果。

二、理论联系实际，知行统一，提高实践能力

理论联系实际是法制课教学的基本原则，贯彻理论联系实际，既是教育目的——全面提高学生综合素质决定的，也是学生掌握知识认知活动的客观要求。在教学中精选案例，以例说法，同时以要求学生在学习的过程中，搜集相应实例，通过讨论、质疑等方法，做到事理综合，提高分析问题、解决问题的能力。知行统一是法制课教学的又一个重要原则，要求不仅让学生树立正确的观点，并进而转化到自身的实际行动中。我认为，应充分利用每节课中的“议一议”这一环节，让学生进行社会调查，在调查的基础上写出报告，培养学生的责任感，提高实践能力。

三、运用现代教学手段增强教学实效

现代教育教学手段是对传统教学模式的一次革命。多媒体课件的应用可以使抽象的概念具体化、形象化，易于学生接受，达到预期的教学目的。利用多媒体把相应的图片、影像资料显示在大屏幕上，增加课堂的容量，实现教学手段的多样化，教学方法的艺术化，教学效果最优化的高度统一。现在的青少年大多娇生惯养，亲情观念淡薄，做事容易冲动，我们身边也不乏学生因一失足成千古恨的案例。用多媒体的授课方式，播放一些案例，使青少年认识到自己的冲动行为会给几个家庭造成多大的灾难，使他们感受到遵纪守法的重要性。

四、聘请校外辅导员对学生进行普法教育

现在的法制教育仅仅局限在课堂和书本上，而不是采取多种多样的形式对学生进行法制教育，造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节，不利于增强未成年人的法制观念。在学校法制课开展的同时，聘请校外辅导员对学生进行普法教育，用生动鲜活的事讲述生活中的法律事实，提高学生在生活中知法用法的意识和能力。对中小学生的法制教育不仅仅是学校和教师的责任，它是一项艰苦的系统工程，涉及整个社会的各个层面，需要各个环节紧密配合，只要全社会都提高了认识，都重视法制教育，公民法律意识的提高就指日可待。

综上所述，上好法制课的关键在于调动学生的学习积极性，充分发挥“师生互动、生生互动、生本互动”，使学生在快乐中掌握知识，树立积极向上、正确、健康的人生观。

编辑 薄跃华endprint