论初中英语教学中听力训练的有效途径

段志强

摘 要：初中英语教学中，教师最主要的目的就是培养学生的语言能力，而这当中最重要的就是训练学生的听力。目前我国英语听力教学形势还非常不乐观，为有效解决当中存在的一系列问题，提高听力训练的有效性，提出了以下几点措施。

关键词：初中；英语教学；听力训练；学习方法；听力环境

听力能力是学生英语听、说、读、写学习中最为重要的一项，在初中英语教学中如何展开对学生听力的训练呢？这成为学校以及教师最为关注的话题，本文就相关途径展开论述，旨在为初中英语课堂听力训练教学带去促进作用。

一、掌握科学的听力学习方法

不同于汉语语言教学，学生在初中英语学习中不会自然而然地形成“听”，相反，在英语听力训练中学生会感到不知所措，这就要求教师要通过专门的渠道对学生的听力进行培养。具体教学中，教师不可能把自己知道、了解的知识都传授给学生，因而教師在学生英语听力训练的过程中必须重视传授学生听力的学习方法，这对学生来说是十分有必要的。首先，教师必须培养学生的识别能力。在安排听力材料的时候，教师可以选择相似或者是相同含义的词组，让学生在听懂这些词汇的基础上懂得运用，对于典型的句型或者是词汇，更要做到一目了然；其次，要积极培养学生的预测能力。在听力中学生会遇到很多晦涩难懂的词汇，这就要求教师要培养学生结合上下文猜测词汇意思的能力。

二、为学生创设良好的听力环境

初中英语教学中，听力教学应该只停留在对话或者是句型的教学中，如果仅仅强调英语语言形式的听辨和记忆，而忽视听力英语信息输入量的训练，会严重阻碍学生的发展。就目前初中英语听力训练教学而言，最重要的就是打造交际性听力的能力，为此，在教学中，教师必须积极地为学生创设良好的英语听力语言环境，要让学生能够在和谐、良好的环境中展开听力训练。教师是学生学习路上的引路人，他们的行为会潜移默化地影响学生，在进入课堂状态后，教师应尽量全程采用英语与学生进行交流，包括课堂用语、作业布置以及日常问候等，这有利于激发学生的学习兴趣，同时，教师还要不断地鼓励学生，让学生充分运用课余时间进行英语节目的收听等，最终提升学生的英语听力能力。

综上所述，初中英语教学中，教师必须重视学生听力能力的训练，这既有利于激发学生听力的兴趣，也有利于引导并帮助学生树立学习自信，从根本上调动学生学习的积极性以及主动性，最终提高学生英语听力水平。

参考文献：

郝勇.初中英语教学中听力训练策略的实施[J].校园英语：教研版，2012（08）：62.

编辑 范昕欣