声乐教学改革与构建新模式探讨

2015-06-01云南省楚雄州民族艺术剧院民乐团云南楚雄675000

戏剧之家 2015年7期

关键词：声乐教学效果教材

杨　潇（云南省楚雄州民族艺术剧院民乐团　云南楚雄 675000）

声乐教学改革与构建新模式探讨

杨潇
（云南省楚雄州民族艺术剧院民乐团云南楚雄 675000）

本文根据作者多年的工作经验，从教学过程合理、科学和教学效果评定两方面对声乐教学改革和新模式的构建提出了自己的见解，希望能够为培养唱功了得、理论扎实的学生提供帮助。

教育；声乐教学；教学过程；教学效果

随着经济的发展和社会的进步，我们国家声乐事业得到了空前发展，取得了可喜的成绩。但是，我国的声乐教学也存在许多不足之处。影响了声乐教学整体水平的提高。如何才能够更好地进行创新，提高教学水平，需要广大声乐受教者深思。

一、教学过程合理、科学

“细节决定成败”，好的结果都是一个又一个的良好过程换来的。合理、科学的声乐教学过程，应当包含科学的思维方式和技术方法。

（一）教案

声乐教学与其他科目教学相比，有着自身的特点。尤其在教学形式上，不需要有详尽的教学进度和明确的教学目标，但是老师还是需要对教案进行撰写，对学生的情况进行详细记录。通过这些记录，我们老师就知道学生的发声特点和需要改进的地方，有助于老师更好地对学生进行辅导和备课。在备课的过程中，要对学生所犯的错误进行多角度的研究，找出病因，找到解决的办法，形成行之有效的教学思路。教案的写作，可以以一个教学年级或者班级作为单位，根据每个学生发声的特点进行记录，提出解决问题的办法，把每次上课练唱的具体情况进行记录，虽然工作量很大，但是对于教学质量的提升具有重大意义。

（二）教材

声乐的教材主要是一些练声曲和歌曲。对学生教材的选择必须考虑学生的基本情况。教材的选择还要考虑内容、类型和题材的多样性。对于初学者，要加强基本功的练习，语言发音不准、方言严重的同学要多进行结合字词的训练。对于有一定基础的同学，可以练习学生的歌唱技巧和作品的理解能力。

选择教材时一定要因材施教，根据学生声乐功底的薄与厚，理解能力的高与低，选择适合学生演唱的作品。教材的合理选择可以实现学生声乐训练和练唱兴趣的双重发挥。

（三）理论与素质培养

理论的学习与歌唱技能的学习在声乐教学中同样重要，学生通过对理论的学习能够系统的掌握声乐的科学知识，了解声乐的基本原理，科学的进行声乐培训，可以起到事半功倍的效果。声乐的基础知识、作品分析和视唱练耳学习的好与坏，对声乐的提高有着直接的作用。教师在对学生进行教学时，一定要注重技巧、技能和韵味的表现，综合素质的培养，锻炼学生的创新和思维能力，促进个性发展。对学生的艺术修养、综合素质进行培养，完善学生的知识框架，促进学生声乐的发展。

二、教学效果评定

（一）根据实际演唱能力进行评定

根据学生的实际演唱能力来评定教学效果，是目前最常用的一种检验方法，曲目通常由学生自己确定。作者认为这样的评定可以进行改进，如学生自己选一首或者两首，教研室选一首必唱歌曲。考试依据学生演唱的音色、力度、节奏和情感表达等多方面的表现，进行考核评定。

还可以留30%的分数让任课老师进行评定，根据学生本学期的学习效果给出客观的评定，这样就更加合理完善。学生的考试成绩可看作是一种横向上的比较，而任课教师的评定成绩就应当是学生纵向上的比较。任课教师的评定主要依据学生学习起点和学期结束后的现状对比进行打分，更能体现学生一学期以来的学习状况，也是衡量教师教学水平的重要指标。

（二）根据学生基本能力进行评定

对声乐的考试可以增加一些基础知识的考核，可以是面试也可以是试卷作答，以此来检查学生对基础概念、理论的掌握情况，以及运用理论解决声乐实践问题的相关能力。

每个声乐表演的学生都应该具备教学的能力，这是当前声乐发展的趋势所决定的，歌不仅要唱得好，而且知道自己唱的好的原因，对好的歌曲能够进行专业的分析。很多声乐表演相当厉害的歌唱家，都具有扎实的理论基础。所以，教师有责任也有义务对学生的理论知识进行强化，为学生的后续发展增添活力和提供保障。