关于艺术类专业学生干部队伍建设的思考

于　意

（大连民族学院　辽宁 大连 116000）

关于艺术类专业学生干部队伍建设的思考

于意

（大连民族学院辽宁 大连 116000）

近年来，随着大学生人数的增加，学生干部作为大学生的重要组成部分，其人数也在相应地增加。作为艺术类专业学生的学生干部，既有一般学生干部的共性，又有作为艺术生的特殊性，如何做好日益增加的学生干部管理工作，如何做好艺术类专业学生的学生干部队伍建设，是值得深入思考和研究的问题。

艺术类大学生；学生干部；管理与培养

大学学生干部是学校集体建设的核心，能在学生当中起到领导、表率的作用。而如何把艺术类学生活跃的思维和创造力与学生干部的纪律性和团结力相结合，充分发挥大学学生干部的先锋与桥梁作用，则是值得我们深入思考的问题。

一、艺术类专业学生干部的特点

（一）感情丰富，思维活跃，应变能力强。艺术类专业的学生由于拥有一定的美术或音乐天赋，因此都是情感细腻、感性思维较强的人，加之他们常年在外学习艺术专业知识，比起其他的学生更早地独立生活并接触社会，使得他们的社交能力、沟通能力和语言表达能力都比较强。作为学生干部，他们能够很好地与老师和同学沟通，应变能力强，思维灵活，并且在与老师和同学的交往中表现出极重感情的一面，讲义气，负责任。但是过于丰富的感情使得有些学生干部表现出性格敏感、思虑过多的一面，容易产生负面情绪。

（二）勇于承担责任，但自我意识较强。许多艺术类专业的学生干部表现出极强的责任心，出现问题勇于承担，不推诿，不退缩，实事求是。但因为艺术类学生的特点是自我意识强烈，渴望与众不同，容易造成一些学生干部不重视集体的团结力量，团队意识弱，尤其是在一些团体中担任主要职务的干部容易忽略其他同事的意见，单打独斗，造成组织纪律涣散。

（三）重视专业学习，综合学习能力不强，政治观念薄弱。艺术类专业的学生干部同普通的艺术类学生一样，重视专业学习，虽然他们是同学中的佼佼者，但也不可避免地忽视了基础文化课，这导致了大部分同学不爱上学校的公共理论课，尤其是不重视思政方面的课程学习，政治觉悟低于一般专业的学生。

二、当前艺术类专业学生干部队伍建设中存在的问题

（一）缺乏正确的思想认识。在大学生干部群体中，有些同学把名利看得很重，往往将自我利益当作许多问题的出发点。比如，做好学生干部工作是为了尽早入党，或者以奖学金、优先推荐参加工作等实际利益为目的，一旦没有好处就消极怠工，缺乏主动性，完全忘记了作为学生干部的服务意识。

（二）缺乏正确的认知意识。学生干部要努力维持好个人专业学习和学校各项事务工作的平衡。有些学生干部过于看重自身的“干部”身份，维持不好与同学之间的关系；还有些学生干部一心扑在工作上，忽视了专业课的学习；也有些干部不能及时完成本职工作，起不到带头作用。

（三）缺乏团队沟通协作。高校的学生干部队伍是由多个部门综合组成的，需要做的工作很多，需要协作的地方也很多。但由于艺术类专业学生干部自我意识都较强，容易造成各部门之间缺乏沟通，团队意识薄弱，组织纪律涣散，协调能力差。这样就降低了工作效率，常常出现工作分配不均衡、重复性劳动增加的情况。

（四）缺乏有效的监督机制。由于学生干部监督机制缺乏，许多学生干部不能按要求完成工作，或借学生工作之名旷课、早退等，在同学中造成了不良的影响。而学生干部之间容易互相包庇，普通同学会产生不满情绪，影响了同学之间和师生之间的关系。

三、完善艺术类专业学生干部队伍建设的途径

（一）建立以年级级队为基本单位的学生干部体系。

级队，是横向的学生干部管理体系，它是以年级为单位的学生会，是一个独特的、创新的管理模式。在大连民族学院的设计学院，学生管理团队分为三部分：其一是以纵向管理贯穿整个学院从大一到大四学生的院学生会，主要负责以学院为单位的各项事务的管理，由高年级学生干部主导；其二是以各个年级为单位的级队，它是一个横向管理的体制，级队学生干部由各自年级的同学担任，是属于自己年级的学生会，负责管理各自年级的日常事务；其三是化整为零的班级干部集体，他们的工作更加具体和日常化，细致入微地管理各自班级的日常事务。这三级学生干部团队形成了一个纵横交错的网，可以更好地实现学生的自我管理，也可以达到互相监督的目的，避免某些学生干部权力过于集中的问题；也可以做到不忽略任何一个年级，提高每个年级同学的工作热情，每个年级的级队可以更好地配合各自年级的辅导员的工作，实现更高的工作效率。

（二）依托设计学院专业特色，构建学生干部培养模式。很多学生干部因为过多地扑在工作上，而忽略了专业课程的学习；还有些学生干部政治觉悟不高，缺乏相互间的沟通。针对这些问题，我们以设计学院的专业特色为依托，构建了一系列的学生干部培养模式。如定期召开学生干部会议，加强彼此间的沟通，及时掌握学生干部的心理动向，并对他们加以指导和帮助。我们还以专业活动为依托，使学生干部积极参与设计节、专业展览等活动，不仅锻炼了他们的组织能力，也可以提升他们的专业水平，使他们不仅在工作中，更能在专业领域成为佼佼者，起到更好的带头和引领作用。另外，学院还带领学生干部积极参加校外的公益活动，锻炼和提升他们的集体观念和社会责任感。

（三）建立有效的对学生干部的评价办法。在平时的工作和学习中，有很多学生干部出现这样或那样的问题，对于学生干部的管理，应建立行之有效的评价和考核制度。例如，可以依托设计学院三级学生干部团队的特色，定期进行班级内部、级队内部、学生会内部的考核评价以及三级学生干部团队互相评定、互相考核的交叉管理办法。也鼓励普通同学对学生干部作出评价、提出意见，对于考核不达标的学生干部，实行警告和免职的处分，及时发掘有能力的同学，吸纳新成员，以实现更好地为同学服务的目的。

四、效果反馈

由于对学生干部实施培训，建立了严格的考核制度和奖惩制度，使得学生干部能起到良好的带头作用和榜样作用，在大是大非面前能够带领普通学生时刻与国家和学校的立场保持高度一致；面对不法分子的恶意煽动、国内外不良舆论的诱导，学生干部都能第一时间与老师取得沟通，起到了学校与学生、老师与学生之间的桥梁纽带作用，引导普通学生明辨是非，在近期国内发生的重大事件中保持清醒、理性、爱国；同时，社会主义核心价值体系的正确树立，是一股精神上的中流砥柱力量，激励着学生干部并引领着普通学生前进，具体体现为学生成绩的进步，科创竞赛、实践活动成果喜人，校园活动丰富多彩；学生干部由于具备优秀的思想品质，正确敏锐的判断力以及良好的社交沟通能力和强而精的业务能力，就业去向往往质量较高。作为学生教育工作者，我们有信心不断探索创新，确保学生工作更有生机和活力。

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C931

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1007-0125(2015)04-0226-02

于意（1986-），男，满族，辽宁省凤城市人，大学本科，助教，现工作单位：大连民族学院。