探析英语短剧潜在课程排演的技能指导

2015-06-01陈娟

戏剧之家 2015年7期

关键词：短剧英语学生

陈　娟

（河北传媒学院国际传播学院，河北石家庄 050000）

探析英语短剧潜在课程排演的技能指导

陈娟

（河北传媒学院国际传播学院，河北石家庄 050000）

英语作为世界通用性语言，在国际交流舞台上起着不可替代的作用。同时，不少新型的英语教育方式浮出水面，英语短剧便是其中之一，本文将从多个角度对英语短剧的技能指导进行深层次的探究。

英语短剧；技能指导；探究

一、确立剧本主题和中心思想

要想实现英语短剧的指导作用，首先必定得从英语短剧本身做起，也就是首先得确立剧本的核心思想和主题。一个剧本的主题是整个英语短剧的灵魂，做好主题的探究非常必要，好的主题能让剧本的核心思想更加突出，同时也能保证用独特的表现形式展现英语优美的一面。除此之外，好的主题能渲染观众，让学生喜欢英语短剧，从而完成学生热爱英语的目标。

二、构思剧情与人物

一个好的英语短剧除了有明确的主题和中心思想之外，还必须拥有条理清晰的思路、引人入胜的剧情、形象分明的人物。剧本本身具有相对独立的艺术效能和美学价值，我们在创作英语短剧剧本的时候，需要多方面进行研究，首先设计一个有个性的人物，不但能烘托出剧本的中心思想，还能使整个英语短剧更有感染力。其次要对事件有个简单描述，让学生明白故事的大概情节，这样学生们才能拓宽想象力，在故事的基础上进行自我构思。然后还要注重对地点的介绍，地点就相当于一个故事的背景，合理的地点能够与人物的内心世界相呼应，达到相辅相成、相互呼应的效果。最后就是对人物语言的组织，一部成功的剧本一般都会有经典名句，它是对一个人物的充分表现，这也说明优秀的台词很富有说服力和感染力，如果我们能很好的设计人物台词，将对我们的剧本起到锦上添花的作用[1]。

三、指导学生进行剧本演出

要演好一个优秀的英语短剧，除了有鲜明的人物和优秀的剧本以外，让学生能灵活的表演也很必要。教师不能单让学生通过剧本进行口语表达，还要设计一些丰富的动作，如果单单只是念台词，将会令英语短剧空洞无味，让学生用动作配合语言，将能使整个剧本更具“生机”。除此之外，音调的变化也很重要，对于不同的人物，所需要用的音调也不一样，音调的转变是对人物性格、人物心情的体现。一般来说，人在心情沉重时，说话的速度会很慢，声音也会很小；但当一个人兴高采烈的时候，语速会明显增快，声音也明显增大。音调和动作都是一种人体艺术，它们比语言更形象、更生动、更有号召力，能在一定程度上增强情感表达。

四、深度的分析

当做好了英语短剧的充分准备后，就要对每个角色进行认真、细致的分析。教师可以从语言、动作、表情等方面进行分析，了解每个角色的形象特点，搞清楚人物关系，以及了解每个角色在剧本中所起的作用，进一步加深对角色的认识和了解，从而缩短和克服自己与角色的差距，真正地化身为角色人物。当然教师更应该让欣赏的学生进行思考。演出的学生能通过对自身角色的分析，把握好角色特点。对角色进行深层次的了解，能很大程度上帮助学生演好英语短剧。而欣赏的学生却能通过分析人物、事件，更好地欣赏英语短剧，并能实现台上台下的良好互动，真正地实现英语教育的目的。

五、激发学生的英语学习潜能

学习兴趣是英语教育中最重要的一个环节，学习兴趣是驱使学生进行英语学习的内驱力，对学生学习英语起到明显的推动作用，要想长期有效地进行英语学习，兴趣的支撑作用必不可少。当然培养学生的学习兴趣，除了学生自身，教师的引导也很重要。这要求老师“幽默、亲切、面带笑容”，能通过英语短剧调动课堂氛围，全身心地培养学生的英语兴趣，把知识性与趣味性有机地融为一体，学生的学习兴趣就会经久不衰。我们可以把英语短剧作为推广英语兴趣的载体，让学生喜欢英语短剧，并引导学生热爱英语，从而提升英语的教育魅力，极大地提高学生上英语课的积极性，让英语短剧起到“催化剂”的作用[2][3]。