开拓探索树立高校舞蹈教育教学新观念

王　珊（衡水学院 音乐系，河北 衡水 053000）

开拓探索树立高校舞蹈教育教学新观念

王珊
（衡水学院 音乐系，河北 衡水 053000）

目前我国高校舞蹈教育中普遍存在一定的问题，制约了舞蹈教育的发展，本文通过对舞蹈教育的意义及现状进行了分析，进而提出了开拓探索树立高校舞蹈教育教学新观念的几点建议，促进我国舞蹈教育事业的不断发展。

舞蹈教育；高校舞蹈；新观念

一、舞蹈教育在高校教学中的积极作用

（一）舞蹈教育能够提高学生的审美能力。舞蹈是优美的，跳舞的人更是美丽的，舞蹈教育就是一种美的教育，舞蹈课程有利于提高大学生的审美能力。

（二）舞蹈教育能够丰富学生的文化内涵。舞蹈能够充分展示人的生命与内心世界的共鸣，使生命不断的进行升华，让玄冥的境界变得具象化，是一种行为艺术，也是人体语言的表达，能够不断地丰富学生的文化内涵，培养高尚的思想品德。另外在高校的舞蹈教育中，舞蹈教育能启发学生的情感，把舞蹈中的美学精神、哲学精神、人文精神、科学精神都融入到行为艺术当中来，从各个方面提高大学生的文化内涵，促进大学生的全面发展。

（三）舞蹈教育能够提高学生的身体素质。舞蹈不仅是一项艺术，还是一项运动，是通过组织、美化、节奏化的人体运动，比普通运动更具美感，是一种高级的艺术运动，相对于普通运动而言，舞蹈运动需要更加娴熟的技巧和意志，以及优美的动作和姿态。舞蹈具有增强人体素质、锻炼身体的作用，同时也充分发挥身体的灵敏性、正确度，使人的体态动作更加协调更加优美。

二、目前我国高校舞蹈教育的现状

（一）传统观念根深蒂固。许多学校还没有认识到舞蹈课对学生发展的重要作用，各级学校主管和教师没有将舞蹈课纳入到学生的学习课程之中，使得舞蹈课的重要功能无法得到发挥，严重制约了舞蹈教育事业的发展。传统观念重，许多家长、教师、学校只注重文化课和专业课，而忽视了艺术课的重要性，舞蹈教育并不是一部分人的专业课程，而是全校师生的课程。随着新课程的不断改革与发展，这种传统思想观念是必须要改变的，德、智、体、美的全面发展才是主流思想，我们要摒弃传统观念，学习新观念，促进舞蹈教育事业的发展。

（二）舞蹈教育方法因循守旧。舞蹈课教育方法老套，一般是教师讲述舞蹈理论知识，再让学生自己练习，这种教学法降低了学生的主观能动性，学生无法成为课堂的主导，制约了舞蹈教育的发展。

（三）师资力量不强。师资力量弱是制约舞蹈教育事业发展的重要因素。由于传统观念的原因，目前我国高等院校中专门从事舞蹈教学工作的教师较少，许多高校舞蹈教师是从事音乐方面的综合素质人才，专业舞蹈理论较少，且课堂教学方法缺乏技巧，在课堂上由于舞蹈基本功不强，无法带领学生进行更加深入的舞蹈研究，不利于我国舞蹈事业的发展。

三、树立高校舞蹈教育教学新观念的几点建议

（一）改变传统的舞蹈教育观念。不断提高社会各级阶层对舞蹈的认识和理解是保障舞蹈教育事业健康发展的第一步。学校要充分认识到舞蹈课对学生的积极作用，逐渐改变落后的教育观念，将舞蹈课纳入到选修课程中来，发挥舞蹈课的积极作用；另外把加快舞蹈课建设工作列为推进素质教育的重要组成部分，加强对舞蹈课的重视，动员全体学生学习舞蹈文化，为学生发展营造良好的学习氛围。

（二）积极创新舞蹈课教育方法。积极改革创新教学方法是新课程改革后对教师们提出的基本要求，在舞蹈理论教学中，教师们要紧密联系舞蹈的动作要领、进行演示，并让学生亲身感受一下，在此基础上让学生理论联系实际发表自己的见解，讲述自己的看法，充分发挥学生的主观能动性，让学生在欣赏艺术作品的同时，感受艺术作品给我们带来的情感变化，体验艺术作品给我们带来的心灵震撼和艺术启迪。另外选取学生感兴趣的流行元素融入到课堂教学中，提高学生的学习兴趣，为学生营造良好的课堂氛围。

（三）不断加强师资队伍建设。首先要在各大师范院校开设舞蹈专业的课程，不断扩大招生需求，培养高文化水准、集舞蹈教育、表扬艺术、理论研究为一体的综合性人才，从而为各个高校培养专门的舞蹈老师；其次是从各个学校内部选拔一些适合在这方面发展的舞蹈老师进行培训，例如外出学习和参观，从而提高教师们的专业水平；第三，引进经验丰富的舞蹈专家，为各个学校的老师传授经验知识等，弥补许多教师经验不足的缺陷。

[1]张晓红.开拓探索树立高校舞蹈教育教学新观念[J].克山师专学报，2004(12).

[2]黄忠源.我国高校舞蹈教育的现状及发展[D].西安：陕西师范大学，2013.

[3]陈依雯.中国大学生舞蹈美育教材建设现状研究——以2001至210年中国大陆出版物抽烟调查为案例[D].北京：中国艺术研究院，2012(04).

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1007-0125(2015)04-0213-01

王珊（1982-），女，河北定州人，本科，讲师，研究方向：舞蹈教育、音乐教育。