舞蹈美育探析

姜丽娜

（哈尔滨歌剧院　黑龙江 哈尔滨 150000）

舞蹈美育探析

姜丽娜

（哈尔滨歌剧院黑龙江 哈尔滨 150000）

舞蹈是美育的一项重要内容，舞蹈的美育意义很早就被人们所认识，芭蕾舞艺术更是得到高度的发展和广泛的传播。审美教育也称美感教育，旨在培养学生具有高尚的道德情操，使学生具有真正的鉴别能力，促使学生具有强烈的创造美的欲望和能力。

舞蹈；美育；思想；关键

一、美育思想

舞蹈是美育的一项重要内容，从这层意义上来说，孔子是中国历史上第一个重视和提倡“正因为审美和艺术在人的主观意识修养中有这么重要的作用，所以政治、风俗和思想境界乃是一种境界”的人。孔子的审美观念和审美标准是“乐而不淫，哀而不伤”。他认为，艺术所包含的情感必然是一种有节制、有限度的情感，这样的情感符合“礼”的规范，是审美的情感。

历代思想家、哲学家大多认为，审美有着特殊的作用，尤其是对美学教育具有重要作用。美育是通过艺术教育来施行的。艺术是艺术家通过感官，将社会生活进行艺术想象与加工，进而创造出来的新的、具体的、生动的艺术形象。这些艺术形象构成了一幅幅的艺术作品。说到美育，老子所提出的“道”、“气”、“象”、“有”、“无”、“虚”、“实”极大地促进了古典美学的形成。孔子认为，审美和艺术在社会生活中具有积极的作用。他十分重视审美和艺术的作用，认为审美和艺术对于人的精神有很大的影响。在人们为达到“仁”的精神境界而进行的主观修养中，审美和艺术能起到一种特殊的作用。

孔子认为，艺术在教育中占有很重要的地位。孔子曰：“兴于（诗），立于（礼），成于（乐）。”《论语·泰伯》中，子谓伯鱼曰：“女为《周南》、《召南》矣乎？人而不为《周南》、《召南》，其犹正墙面而立也与？”一个人主观意识方面的修养，要从“诗”开始，从“乐”来完成。一个人不学习“诗”，就无法在社会中立足。

正因为审美和艺术在人的主观意识修养中有着如此重要的作用，所以孔子认为政治、风俗的理想境界乃是一种审美的境界。

二、美学教育的关键

在舞蹈教育中，舞蹈教师是实施美学教育的关键所在。舞蹈教师在全部的舞蹈教学活动中具有十分重要的地位，他们被看作是“阳光下最高尚的职业”。著名舞蹈教育家吕艺生在《舞蹈教育学大纲》（国家级重点教材）中指出：“师者，教人以道者之称也。”

舞蹈教师不仅给孩子美的教育，而且对孩子的身心健康和发展，对社会楕神、文化的进步和安定团结，对物质文明和精神文明的建设起着重要的作用。外国人之所以称舞蹈教师为“美的天使”，是因为舞蹈教师在社会生活中具有重要作用，舞蹈教师的地位越来越受到全社会的重视和尊敬。

舞蹈是一个社会的意识形态，而舞蹈教师则是上层建筑的建设者。纵观几百年前的舞蹈教育史，芭蕾教育被公认为是最系统的教育。

意大利著名的教育家勃拉齐斯于1820年在米兰出版了《舞蹈艺术的基本理论与实践初释》一书，之后在1830年又出版了《舞蹈规范》一书，书中完整地论述了古典芭蕾的训练技术。作为教材，他的书具有巨大的影响力，用这个教材培养出来的演员，在当时遍及欧洲。他因受到一个雕塑的启发而创造了“attitude”（被中国人一度称为“'鹤立式”）舞姿，这种舞姿现在仍是芭蕾舞中最著名且不可缺少的舞姿。勃拉齐斯对芭蕾足尖鞋的制造做出了很大的贡献，据说是他发明了增加鞋尖厚度的技术。芭蕾舞演员旋转时所采用的头部凝视一个固定点的方法，也是他在教学中摸索和总结出来的。

舞蹈教育家瓦冈诺娃在教学上获得了很大的成就并做出了巨大的贡献，这使得她在舞蹈界与世界芭蕾舞坛赢得了众人的尊敬。她于1897年从圣彼得堡皇家芭蕾舞学校毕业，1921年起任列宁格勒舞蹈学校教师，1934年任该校校长。她总结了自己多年的教学经验，吸取世界上各芭蕾学派之所长，系统地掌握了古典芭蕾的规则与展示方法，为芭蕾俄罗斯学派做出了巨大的贡献。她培养了乌兰诺娃等世界一流的演员。瓦冈诺娃著有《古典舞蹈基础》一书。这本书在我国广为流传，许多舞蹈教师在无法得到这本书的情况下，会用手抄本来学习并指导自己的舞蹈教学工作。

芭蕾艺术在“五四”运动前后传入我国。1932年，中国舞蹈先驱吴晓邦先生在上海创办了“晓邦舞蹈学校”，这标志着我国现代舞蹈教育的开始。接着，吴晓邦先生又于1943年在广东省曲江地区的省立艺术学校开创了舞蹈系，这是中国现代史上最早出现的正规而专业的舞蹈教育机构。1951年，他又主持了中央戏剧学院舞蹈干部培训班的教学工作。吴晓邦先生为中国的舞蹈教育事业做出了巨大的贡献，培养了一大批骨干力量。

著名的舞蹈家戴爱莲是我国另一位在早期从事舞蹈及舞蹈教学工作的教育家。她自幼在国外学习舞蹈，曾经在英国著名的多林舞蹈工作室、兰伯特芭蕾学校、尤斯——莱德舞蹈学校学习芭蕾舞和现代舞。回国后，她应教育家陶行知之聘，于1942年创办了育才学校舞蹈组。戴爱莲还在上海创立了私立舞蹈学校，开展舞蹈教学和舞蹈宣传活动。

总之，舞蹈是教化之术，研究和了解舞蹈美育，对于进一步继承和发展舞蹈文化艺术、加强舞蹈教育有着巨大的现实作用。

G613.5

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1007-0125(2015)04-0188-01