谈创意产业背景下艺术设计教育改革的思考及手段

张洪梅

摘 要：在我国创意产业经济日益发展的时代背景下，综合性的创意人才的培养，艺术设计教育改革步伐的深化，是重要任务。这篇文章以加强校企合作、用项目带动学术、课程设计系统化、产学研结合的加强为着眼点，讨论有关艺术设计教育改革的深化的具体方法，然后对其中的实践步骤和方法进行探索，提供了当前艺术设计教育发展的有关参考内容。

关键词：创意产业；艺术设计；教育改革；实践模式

所谓的“创意产业”既是人们将富有创新性的想法付诸实践，并将其产业化，使之变成具有经济价值的产业。文化产业发展到一定的程度上就会产生创意经济和创意产业。在英国创意产业路径文化报告中就提出了“创意产业”这一词语，其包含个人的创造力、技能和天分从中获取发展动力的企业，以及那些通过知识产权的开发创造潜在财富和就业机会，并促进整体生活环境提升的活动。

1 创意产业背景下艺术设计教育的改革方向

（1）调整艺术设计教育专业课程体系。早在2005年《上海创意产业发展重点指南》中便指出创意产业可以分为五个类别，即文化传媒创意、时尚消费创意、研发设计创意、咨询策划创意、建筑创意设计。在对创意产业进行划分的五个类别中，综合性和交叉性是众所周知的创意产业涉及的学科和领域。大多数高等院校的艺术设计专业的基础课基本上都是完全相同的构成、素描、彩画等，其中专业的基础课主要有服装设计、平面设计、环境艺术设计等。例如，室内软装饰设计在人们的消费观念、价值观念、生活方式等都发生变化的时候，越来越受到人们的欢迎。为了符合行业发展的需要，创意家居、陈设设计、软装饰设计等课程都是环境艺术设计这一专业需要掌握的。这样做让学生们的学习压力有所减轻，行业的发展也得到了满足。因此，艺术设计教育改革的一个重要的方向，就是以行业的需要为知道，让艺术设计专业的课程体系更加完善。

（2）加强艺术设计教育的产学研结合。对于现在的高校艺术设计教育来说，需要研究出一些行之有效的方法来进行创新性人才的培养和教学质量的提高，而在艺术设计教育改革中鼓励校企合作项目融入教学，加强产学研的结合，是除了调整完善专业课程体系之外的有效途径。“产学研”的结合可以打破传统教学中，学生经过老师的传授被动地吸收知识，却没有任何设计成果的这种具有很大局限性的教学过程，在教学中融入以项目为形式的校企合作，把文化、产品、终端、艺术、推广等有关内容和设计目标融合到一起，让设计教学和项目的实施富有系统性。教师也不再只是具有单一的身份，还有着管理者的第二重身份，艺术设计教育全新的发展方向为战略策划和设计管理，专业的教师因此得到了前所未有的挑战，要完全摆脱原有的教学模式，不再单一地关注理论知识的学习，还要以管理者的身份管理设计项目，让学生们按照计划实现教学目标。通过这样的方式在实践过程中不断地积累经验，刺激学生们提高主观能动性，进一步提高创作能力赫尔理论学术水平，形成利润与实践有机地结合的“双元教学”。

（3）拓宽艺术设计教育的学术交流互动。学术和创意应该是高等艺术设计教育的重要先导，通过创意拉动设计，进而拉动消费市场，让创业产业和设计教育变成创意的领头羊。通过创意理念和创新思维使市场具有活力和动力，使设计界拥有冲击和鼓励，这些都是众所周知的。新的信息时代的到来，各个学校和各个行业以及学校和行业之间都要有积极的交流，让教师和学生们的创意思维得到开拓，不断涌现创新思想。也就是说，在艺术设计教学的过程中，教育改革的主要方向应该注重创新思维的不断探索和努力训练，学生们的创造力也会得到更好的发挥。要以学术及经济发展最先进的信息为重点，使学术交流互动得到拓宽发展，在内容和形式上都有新的体验和创新，思维要符合时代发展的特征。

2 艺术设计教育改革实践的新模式

艺术设计教育发展实施的关键就是用什么模式去实践改革的效果，怎么细致深刻地探究如何实现改革计划，这就需要以把握好艺术设计教育改革为基础，艺术设计教育及创意产业发展现状为方式，以人才的培养和产业的发展需要为入手点，来解决其中存在的主要矛盾，这也是艺术设计教育工作者不断思考、探索和自我提升的方式。所以说，艺术设计教育改革在创意产业背景下可以通过下面的两个方面进行解决：

（1）结合产品研发流程形成设计系统化教学模式。创意思维设计训练是一个非常复杂的综合、体量、归纳的过程，所以这种训练在艺术设计课程教学中是一个很必要的手段和方法。具体的设计思维过程包含了设计产品的反馈利用与控制的运筹、视觉、直觉以及外观的想象与模型的综合归纳等等。也就是说，一段时期内必须要结合产品进行应用的设计，以课程为单元形成完善的设计系统，在课程设计改革中这就是其中必不可少的部分。設计理论的应用性需要加强，作品的实用性、艺术性、创新性要紧密地结合在一起。许多教师在教学过程中仍然遵循着以往的注重灌输知识，以作业作为模拟设计的效果的教学方式和教学理念，然后以成绩作为学习好坏的唯一标准，在当代的艺术设计教学中这虽然是比较普遍的现象，但是确实非常不可取的。这样的做法会让设计成果的应用被忽略，纸上效果的追求非常执着，课程之间不能很好地进行沟通和讨论。教师队伍的沟通与配合是这种教学实践模式中着重强调的、设计的实务。

（2）以项目为核心带动教学的校企合作模式。实行校企合作是提高设计人才培养质量的必要手段。实现校企资源共享及相互促进的“产学研一体化”，促进学校和企业之间的横向联合项目等形式的合作，提高研究的质量和水平，设计水平也要不断提升，形成真正的以开发、教学、生产为基础的良性的先进循环系统，进而形成以项目带动教学的校企合作模式。带动艺术设计教育改革的一项很重要的实践方式是以项目形式进行的校企合作。我们要从“填鸭式”的传统教学中脱离出来，艺术设计教学通过合作的形式与企业需要的项目和要求进行配合，然后加以设计，现实意义非常浓厚。

3 结语

创意人才的需求在国家创意产业不断发展的情况下，加之当前文化消费和体验式消费的出现，也渐渐地迫切起来。与此同时，产业的不断升级是通过产品设计、市场细分、创意理念、品牌塑造、跨界合作等方式来体现的，企业的产业结构也是需要慢慢调整的。艺术设计教育在这样的形势下，改革的步伐加快了，改革的方向调整了，以项目带动教学的校企合作、结合产品研发流程的设计系统化教学、从设计到终端卖场的市场实验等改革模式，促进了有素质、有能力、有文化的人才的培养，对艺术设计教育质量的提升有着很大的促进作用。

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