大学校园景观设计原则探索

摘 要：大学的校园环境已成为学校竞争力的重要组成部分，良好的校园景观不仅可以作为学校的名片，更为师生的学习、工作生活提供了一份愉悦的心情。一套优质的校园景观设计包含了许多耐人寻味的问题，校园景观的设计不是建筑物完成后的填充，它有自己的设计原则去遵循。

关键词：大学校园；景观设计；设计原则

校园是教师、学生重要的工作和生活空间，校园的环境质量潜移默化地影响着师生的日常生活和工作状态，在学习和成长过程中起到了不可忽视的作用。校园景观建设作为校园环境的重要组成部分已成为校园环境质量优劣的决定性因素。目前，中国的快速城市化进程使得城市的绿地面积相对不足，再加上工业化发展对空气、水体的污染，能在城市生活中享受田园风光已经显得极为奢侈。高校作为文化与知识高度集中的区域，应保持自身独特的校园景观文化，彰显一所大学的独到审美与品位。例如，北京大学老校区的古典式建筑景观环境，以及与之协调的参天大树，绿荫遮盖，给人以深刻的印象。高校是象牙塔，就应该保持它的高尚的环境品格，继承和发展它的校园文化，并将其与校园景观的设计相融合。

当下国内的大学校园景观环境，很多都是由市政府或园林部门设计与实施，强调硬质铺装、道路宽广、讲究气派，形成了与外界类似的市政府环境，有些校园根本毫无设计可言，特别是在一些高校的新校区，盲目的大面积铺装和绿化，完全没有彰显校园景观的专属性，使得校园的景观特色难以体现。归纳而言，当前国内大学校园景观普遍存在着这样几个问题：

一是缺失合理的尺度感。一般新校区的占地面积都是比较大的，在新建校区的景观建设中为了追求视觉的震撼力，往往在设计时片面的追求大场地、大广场和长轴线，这样的尺度建立起来后却会使人感觉不舒适，过于空旷的校园让人产生一种距离感。这也与校园人群的心理需求以及交通流线便捷的要求相违背，造成校园本应该具有的宁静、亲和、舒适的环境氛围的丧失。

二是对自然生态不够重视。历史文化是一座城市的记忆，是无法再生的宝贵资源，它是历史的见证，具有丰富的信息和价值。每一寸土地在长期的生态力量和社会力量的影响下都会形成具有本土鲜明特色的地域文化特征，那是一种与众不同的视觉文化和精神场所。对具备这种地域景观特色的地方，在做校园景观设计时要保留和发扬这种本土的场所精神，但如今的大学景观设计，大部分都改造过多，没有重视对原有地貌的保留，破坏了它的原始性，受“功能主义”的影响，极易忽视对原有地形地貌的保护，没有在有效的资源基础上发挥无限利用的可能性，“围湖造田”、破土挖山更是常有之事。这种做法切断了校园与所在区域人文地理的延续性，忽略了对地域文脉的传承。

三是景观与建筑没有协调统一。建筑也是一种景观，如果将建筑与周围的环境景观有效地结合起来，达到互相呼应，互相帮衬，是最理想的效果。例如，赖特先生设计的流水别墅，如同从土地中生长出来一样。一旦建筑与周围景观“各自为战”，或者缺少关联性，不但没有达到相互促进的效果，反而会起到相反的作用。从现在高校校园景观的实际状况来看，建筑多与周围配套景观相互脱离，显得杂乱无章，很多人认为校园景观就是在建筑布局后进行绿化填充，这种想法是不正确的，这样只会使得校园景观呈现出支离破碎、参差不齐的效果，缺乏整体性。

校园规划是大学校园建设良好发展的保障，对已建成校园进行改建或增建规划时，应该进行一些现状使用的调查研究，收集学生和教工及其他校园使用者对校园户外空间的要求并分析案例，这些工作将有助于校园建设的总体布局、特殊空间保护和户外空间细部设计。例如，在校园规划中，要把相关学科规划到同一组团中，创造一个可以充分利用资源、共享实验室、图书资料的空间，达到资源共享。[1]从前面分析当前大学校园景观中存在的一些问题，我们可以总结出提升校园景观整体质量的几个设计原则：

一是校园景观应具生态化。中国人对山、水有着特殊的情怀，山、水在人们心中是有灵存在的地方。古人兴建土木，多在依山傍水之处，认为山可以陶冶情操，水可以平静心情。从古代的书院到现在的现代化学校都保留着这种传统。自然环境是人类生存和发展的基本条件，河流山川，地形地貌都是构成校园景观的重要资源。以厦门大学为例，厦门大学校园依山伴海，背靠五老峰，与闽南古刹南普陀寺为邻，出了白城校门就是海滨浴场。校园建筑独特，风景秀丽，被誉为中国最美的大学校园。一边是南普陀寺，一边是海滨与胡里山炮台，校园有芙蓉湖、情人谷水库等景点。校园是一个生态系统，现在的大学校园应注意自然与人工之间的和谐统一，做到既符合美学思维又不失功能性要求，对具有当地历史特征的自然因素和人文因素要适当保留和合理改造，营造出一种既满足师生生活工作要求的氛围，同时又创造具有区域特色的自然环境景觀空间。

二是校园景观要符合人性化要求。人性化是整个设计过程中一直强调和追求的最终目标。如果不以人性化为最基本要求，其他的设计都是空谈，从设计之初到设计结束，设计师都应抱着“一切为了人”的态度去创作。以人为中心不是只针对个体的人，而是要全面考虑到社会上不同类型、不同群体的人，大学校园的人性化设计应根据集中人群的性格特征和行为方式进行设计和规划，做到“点线面”结合，相互统一。人性化设计是设计发生的基本条件，也是设计的最高阶段，对设计师要求也更高，做好人性化设计是一名优秀的设计师一生的追求和目标。

三是校园景观要有专属性。经济社会快速发展催生了很多建筑楼盘、广场、公园如雨后春笋般崛起，短时间的建设和“面子工程”迫使它们呈现出一种千篇一律、过目而忘的病态。不幸的是，校园也是这其中的一分子，特别是一些高校的新校区，几乎没有给人留下深刻印象的地方，这其中的原因就是校园景观设计缺少专属性。专属性是校园的性格，是吸引人前往、逗留的个性特征。艺术类院校有艺术类的性格，理工类院校同样也有它的特征，如中央美术学院整体建筑及道路铺装颜色以灰色为基调，灰色有暗抑的美，有点单纯，有点空灵，有点寂寞，捉摸不透，奔跑于黑白之间，就像艺术家的思维一样善变、飘忽不定，这也许就是属于中央美术学院的色彩。当然，颜色只是表现专属性的一种方式，还有其他一些因素。例如，学校的历史文化、学科背景、办学理念、所处地理环境等，这些都是影响和决定校园景观专属性的重要因素。承载着大学特色的景观环境，可以唤起人们对科学、对文化的认同感，可以引发师生对学校历史和成就的自豪感，激发教师爱岗敬业、学生奋起学习的激情和信心。

现代校园往往面积庞大，必须建立明晰的校园环境景观结构框架，继而从尺度、交往空间的层次性及适宜的道路系统等方面来营造人性化的校园场所；在生态园林的大环境下，通过人工置景，渗入进人文气息，在这里，理性与浪漫交织，环境与文化融合。朴实、宜人、向上的校园环境必然会受到人们的认同和热爱。[2]这样的大学校园环境才能激发学生的好奇心，增强求知欲，营造良好的思想和文化交流的氛围。

参考文献：

[1] 谭仕林.高校校园规划与建设的理念创新[J].科技进步与对策，2003（11）.

[2] 余菲菲.当代大学校园景观设计研究[D].西南交通大学，2009：61.

作者简介：王立蒙，男，硕士。