谈加强高中德育教育工作的实效性

覃仕

摘要：德育教育工作一直是我国教育事业强调的重点内容，它关系到学生人生观价值观的培养。而关注德育教育的实效性是加强德育教育工作的关键性因素。教学活动中所开展的德育教育工作必须要结合现阶段社会发展现状以及教学的培养目标，从实际出发。本文以加强高中阶段德育教育工作的实效性为出发点，阐述了德育教育工作应当遵循的原则，最后针对性地提出了开展德育教育工作的意见与建议。

关键词：高中 德育教育 实效性 开展

【分类号】G631

实践性是道德教育的本质特征。实践是个体道德形成及发展的根源与动力。道德教育的实践活动是引导学生加强自我教育的重要途径，只有通过德育的实践才能促进和提高德育工作的实践性。故而，在高中德育教育工作中应当把握德育的特性，努力做好基础性的、常规性的工作，认真践行德育工作，才能更好地提高德育的实效。

开展德育教育基本原则

德育教育是教育工作最本质的要求，培养学生优秀的道德品质是从古至今遵循的准则。但是由于以往我国太过于强调应试教育，对德育教育工作的重视程度有所下降。此外，德育教育工作开展的方式也产生了滞后性，不能够突显出德育教育所具有的实效性。因此，必须要在原有的教育模式上进行创新。首先，便要遵循以下原则。

（一）同马克思主义相结合

马克思主义是思想史上的瑰宝，有很多地方都值得人们借鉴和学习。但是高中阶段的学生由于学业的压力和即将升学考试的压力而逐渐忽略了对马克思主义的系统学习和掌握。学生不能够领会到马克思主义中的深刻内涵，自然也无法将马克思主义转化为适宜自身发展的观念意识，且就连依据马克地主义建立的科学价值观、人生观也显得不足。因此，要想从根本上提升德育教育的实效性，最首要的便是要强化马克思主义在学生头脑中的印象，加深学生对马克思主义的理解。值得注意的是，在学习马克思主义理论的时候，不能够仅依靠死记硬背来掌握，而应该结合实际，将理论化、抽象化的东西具体化，从本质上理解马克思主义真正的涵义。

（二）与实际相结合

德育教育的开展不是为了在学生头脑当中建构起道德的理论规范，让学生时刻谨记。而是将相关道德理念灌输到学生的日常言行中，同实际相结合，更好的在社会上生存，促进社会道德体系的发展。德育教育最后的实现都是表现在学生具体的行为当中。当产生某种行为时，人们必定会分析该种行为背后所代表的动机，即需求，这里的需求既包括学生的需求，也包括社会的需求。因此，在对高中阶段的学生进行德育教育时要了解学生的自身需求，从心理层面进行分析，掌握学生的心理特点，帮助学生树立积极向上的思想。

（三）与科学、人文精神相结合

科学精神主要是指为了实现目标，秉承实事求是的原则，不断的追求真理，勇敢的进行创新。而人文精神则要求同价值相结合，注重人文情怀的培养，将这两种精神融入到德育教育的实际工作当中，有助于学生对马克思科学发展观的理解。此外，现阶段所倡导的创新教育的要求也同科学人文精神的内涵相互契合。

（四）与经常性的教育相结合

高中阶段的德育工作必须要持续性的开展，要加强开展的频率。高中阶段学生的课业繁重，德育教育的时间很容易被课业所挤压，到最后甚至不开展，这种现状必须杜绝。同时，德育教育工作的开展要抓准契机，在合适的时机选择合适的方式进行教育，尤其是在发生某类典型事件之后，要把握住学生关注的集中点，从道德层面为学生树立起良好的思想导航。此外，教师除了在课堂上进行德育教育培养工作外，也要在日常生活中关心学生的思想问题，及时为学生排疑解惑。

高中德育教育工作的实际开展

（一）推行校园活动的开展

校园活动也是教育工作的组成部分，在校园活动开展过程中，学生同样会受到不同程度的教育。针对学生所开展的活动一定要丰富多彩，注重从思想层面设计活动主题。既要能够满足学生的兴趣爱好，也要能够使学生的道德素养得到提升。比如可以开展敬老爱老主题活动，文明礼仪主题活动以及高中学生风貌竞赛活动等。以文明礼仪主题活动为例，可以面向全校开展文明礼仪之星的评选活动，由各班级推选在日常生活中表现合乎文明的人选，最终通过总决赛评出最优秀的人选。在这一过程中能够让学生了解到什么是文明风貌，也能从表现良好的同学身上学到高尚的道德情怀。

（二）灵活开展德育教育

德育教育不应当是强制进行的，对于学生的教导也不能仅仅局限于课堂上的理论教授，要结合学生的学习实践情况、生活实践情况、社会实践情况，使学生的道德水平在整个实践过程中得到提升。学生亲身的感知比教师课堂的教授更加的直接和具有影响力。但目前德育教育模式还主要依赖于传统的课堂教学，要想真正意义提高学生的道德水平，就必须要打破原有的教育模式，创新更加新鲜和多元化的德育教育模式。此外，高中阶段学生大多数已接近成年的行列，教师应当多多的鼓励学生多接触社会，经过社会的教育和实践，促使学生道德水平再上一个台阶。

（三）以师为范，做好榜样作用

在学生阶段接触最多的便是教师，教师的一言一行都有可能被学生模仿，并对学生起着潜移默化的作用。因此开展德育教育的关键要素还包括对教师的德育教育。教师要起到表率的作用，平时的一言一行都应当十分注意，以道德教育的相关规范约束自身的言行。要想使学生养成优秀的道德品格，教师一定要从小事做起，以良好的师德去启迪学生。例如，在平时工作要负责认真，上课不迟到，按時上下课；在与学生交流时要注意言辞；在生活中要讲究卫生，衣着干净整洁。只要时刻关注自己的言行，在与学生相处的过程当中，自然而然的引导和影响学生。

结束语：

高尚的道德情怀是社会生存的重要法则，也是人与人之间沟通交流桥梁。因此，对学生的道德教育一定要严格开展。学校在进行德育教育的时候必须要结合马克思主义思想，一切从实际出发，坚持科学精神、人文精神等原则，经常性的向学生灌输道德理论。在教学活动中，学校也应当多举办校内外的实践活动，灵活的开展德育教育。此外，教师应当起到表率的作用，注意自身的一言一行，为学生构建良好的学习氛围。

参考文献：

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