成人化动画表演对大学生社会化的影响

摘 要：大学是从学生进入到社会工作的一个阶段，大学生就是即将成人步入社会的一个群体。而动画这一在其成长阶段接触最多的艺术形式，动画中儿童化表演与成人化表演正是满足了处在大学时期的人群特殊的审美情趣。其中成人化动画表演正是扮演了引导大学生成长并逐渐社会化的重要角色。通过分析成人化动画表演对大学生社会化的具体影响机制和现象，总结创作规律，以更好地引导大学生的成长。

关键词：大学生；社会化；动画表演；成人化

大学阶段是人生社会化相当重要的阶段，也是自主性很强的阶段。大学生的成长过程就是接受社会规范，约束自己行为与思想的过程。整个社会化过程与一个人的最终人格形成及社会行为和发展都有密切的联系，通过社会化，大学生逐步形成了为其生存环境所认可的社会行为模式，对其生存于其间的社会文化环境中的各种简单与复杂的刺激能够给予合适、稳定的反应。除了系统、正规的教育，社会风俗，群体亚文化、传播媒介对大学生的影响和教育往往在無形中发挥着其重要的作用。

1 成人化动画表演对大学生社会化的作用机制

在大学生的阶段其观察与记忆作用逐渐发达，获得了各种现实经验，自我意识更为发达，关于社会道德等观点有所明白，但又不完全理解。大学生大多都是在学校度过其这一阶段的，学校主要起着修正他们的行为和学习科学文化知识的作用，而在对社会的真正生活面貌、掌握社会的技巧上，学生都不能切实体验到。这个时候，动画就成了他们认识社会最好的标本，带有成熟魅力和新鲜感的成人化动画表演被认同于实际的社会行为，并通过对其中动画表演的模仿和探讨，猜测社会需要什么样的品质，什么样的行为是社会及他人所认可的，明白基本的社会因果关系。

更进一步来看，成人化的动画表演相较儿童化的表演，其内涵更丰富，这不仅仅是社会作用下的结果，更是具体地域、时代，各有特色等多种因素共同作用下的结果。这种成人化的动画表演所包含的文化的影响是动画本身以及观看者所共同创造和拥有的。有调查表明，中国大学生接触到的日美动画是最多的，这表明很可能通过日美动画的成人化表演，逐渐使他们接受日美文化和其社会精神，并在潜意识里影响他们的认知特点和学习特点，使其和认知行为具有明显的日美风格。形成其更加国际化的社会性的同时，也有可能看低自己祖国的文化，这也是国产动画在表演上所需完善的。

2 成人化动画表演对大学生社会化影响的体现

对大学生价值观形成和认知方面的影响。这方面成人化动画表演则比儿童化的表演要复杂许多，也会给予大学生更多更真实的信息。例如，在儿童化表演的动画片中，公主总是美的、善良的，王子总是英俊的、勇敢的，坏人总是丑陋的、有阴谋的。然而现实生活中，人的外貌与一个人的品德并没有直接的关系。对此，成人化的动画表演则会给大学生更多对现实的引导，如角色塑造的多元化，性格的多面性，行为举止的控制性等，避免大学生形成不恰当的形象认知，潜移默化地指导他们不能简单地通过外貌而形成对他人品行的直接判断。

对大学生人际交往的影响。大学生人际交往的特点是兴趣主导性强，交往对象变化大。共同感兴趣的动画片给他们提供了一个交流沟通的平台。所以，动画片对大学生来说提供了共同爱好和话题，增加了他们之间的交往。另一方面，对动画表演的理解也给他们提供了人际交往的方法、规则的参考。大学生的人际交往能力是在社会环境中潜移默化获得的。在他们的成长过程中，通过自己观察理解人际交往的原则，再将其用在实践中，那些成人化的动画表演便成了一个学习的来源。

对大学生言语和行为的影响。心理学的研究也表明，人的语言获得有可能是社会学习的结果，即通过观察模仿他人的说话来获得自己的语言。所以，大学生是非常容易被环境影响的，特别是当环境刺激是他们感兴趣的时候。例如，《名侦探柯南》中的柯南，这个角色是典型的以儿童的外形而做的成人化的表演，大学生模仿动画中角色的行为，对一些事物进行细致的观察。

3 动画表演引导大学生社会化的方法

动画表演应当塑造大学生审美价值。体现在大学生通过观看动画表演的视听感官享受，激起内在情感，达到心灵上的满足与精神上的愉悦。而成人化的动画表演就在这种自由的畅想中建立起与现实的桥梁，使大学生享受其应有的美好之时形成正确的、健康的、积极的价值观。因为动画艺术的审美价值并非是孤立的，是电影、绘画、戏剧、音乐、表演等诸多艺术门类联结成的统一体。大学生艺术素养的提高，反过来又能促使他更好地接受动画表演中所传达的思想、道德、文化的影响。

动画应当完善大学生的认知结构。对于大学生来说，他们把动画片内容当作自己所喜欢事物的再现，当成认识和了解未知事物的窗口，动画中的表演因素也是影响偶然学习发生的重要因素。为了满足大学生这种学习需要，动画片应选取具有可认知价值的题材。简单直观又贴近生活的故事题材，要让每个孩子都喜欢又能看懂，既通过它来认识自己生活的世界，了解自己和伙伴的关系，同时又给孩子们广阔的想象空间，以达到塑造孩子的认知结构。

但仅仅为了认知功能，便失去了动画的艺术性，也是不正确的。长期以来，国产动画片大多以传教为己任，要么美德，要么知识。但宣扬美德却不解释美德为何产生，传播知识却不激发其主动探索，越来越不受观众的欢迎。大学生应该在娱乐化的观看行为中获得认知，从而满足身心的需求，动画表演形式可以借鉴美日题材多元化，贴近时代的特点，多多关照大学生的审美趋向。

4 结语

动画表演积极地影响着大学生社会化成长的同时，也将大大促进我国动画作品质量的提高与动画产业的发展，在某种意义上，有什么样的动画就有什么样的观众，同样有什么样的观众就有什么样的动画。我们借助动画对我国大学生进行系统化地教育，致力于大学生社会化价值观的塑造，既是在用动画培养大学生一代新人，同时也是在培养一代新的观众，用长远眼光看，也是在培养我国未来的主力观众，他们的思想、艺术素质与爱好，事实上决定着我国动画的方向。

参考文献：

[1] 阳柳青，韩振华.论动画对大学生社会化的影响[J].青年探索杂志，2006（1）.

[2] 董雪静.认同与异化：美国动画电影对大学生的文化影响[J].时代文学，2010（18）.

作者简介：巩梦（1986—），女，山西太原人，硕士，天津师范大学津沽学院艺术设计系教师，研究方向：影视动画与数字媒体艺术。