关于初中英语阅读能力培养的策略探究

林艳辉

【摘要】初中是学生学习英语的基础阶段，尤其是对于英语阅读的学习来说，只有在这个阶段打好基础才能够学好英语。英语阅读通常分为英语知识点阅读和交际性英语阅读。在初中阶段学生应该更加注重交际性英语的阅读能力的培养，只有学生拥有了英语语言实际运用的能力才符合新课标对于英语学习的基本要求。本文主要就当前初中英语阅读教学存在的问题和如何培养学生的初中英语阅读能力进行了探讨，旨在提高初中学生英语阅读水平，帮助其进行初中乃至以后的英语学习。

【关键词】初中英语 阅读能力 策略 研究

在初中阶段，学生英语阅读能力的提升会有效增加学生学习英语的热情，不断拓宽学生的知识涉猎深度。在初中英语教学中增加对学生的英语阅读训练可以逐步培养学生对于语言学习的能力和对其他语言知识的敏感度，同时也会有效帮助学生养成美好的情操，逐渐从学习英语知识发展成为欣赏英语文化，也会加强学生个人的人文素养。加强对学生的英语阅读能力的培养也是新课标中要求的，符合当前教育发展方向。同时，想要学生树立起自信心，在考试中取得理想的成绩，进行阅读训练也是很有必要的，但是初中英语阅读教学还有很长一段路要走。

一、当前初中英语阅读教学存在的问题

1.教学观念落后于社会发展。在当前社会，还存在着个别教师的教学观念严重滞后，没有意识到英语阅读在英语语言学习中的重要性。学生从英语阅读中可以获取非常多的各方面知识信息，这些信息在一定程度上吸引着学生的兴趣，在一定程度上也是对于学生判断力的一个考验，同时阅读对于学生的知识应用能力的提高有着重要的影响作用。

2.教学方法比较陈旧。在当前英语教学活动中，有的教师还没有形成一套完整的英语阅读教学体系，当前教师的简单教学体系不能够有效体现英语课程要求和教学规范，更加不能够体现出学生在教学活动中的主体地位。学生很难参与到教学活动中去，因此学生也就缺少了阅读学习兴趣，学生也就没有养成英语阅读习惯，英语学习成绩也就不能有效提高。

3.课程设置不合理。初中英语学习过程中，英语阅读的学习重要性不言而喻，但是在初中学生的英语课程安排上英语阅读却没有足够的时间作为保障，导致学生的阅读积累达不到一定程度，阅读仅仅会在学生上课时昙花一现，不能够真正意义上起到英语阅读能力提高的作用。简单的阅读不会收到很好的成效，所以显然在初中英语课程安排上存在着一定的问题，对于英语学习没有完善的计划安排，教学目标也不够明确，自然教学效果就会不明显。

二、培养学生初中英语阅读能力的策略

1.增加学生对于英语学习的兴趣。兴趣是最好的老师，这也是影响学生学习的关键因素。通常情况下，如果教师注重与学生之间保持良好的关系，对学生有着足够的关心就会让学生感受到学习氛围很融洽，学生也就愿意学习，其学习的积极性也就大大提升。在教学中可以充分利用一些感情因素，挖掘对学生吸引力较强的有趣的题材，让学生能够被这个学习氛围所吸引，这样会很利于培养学生的英语阅读兴趣。比如在学习“where did you go on vacation”的时候，教师可以谈及更多的话题来让学生感受到感情色彩，从而吸引自己的兴趣。

2.选择适合的材料进行英语阅读训练。培养学生的英语阅读能力在初中英语学习中至关重要，对于英语教师来说也很有意义。教师应该在充分利用现有教材的基础上，充分挖掘适合学生进行阅读训练的素材，特别是课本上的阅读材料，这个是学生进行英语学习的基础。比如在初中英语课本的每个单元末的阅读材料就是进行英语阅读训练的最好素材。

3.改善教学方法和技巧。教师应该不断探索，找到最适合学生进行英语阅读训练的教学方法。比如教师可以采用情景教学的方法，教师可以根据具体的情景设置问题，让学生置身于阅读材料之中，感受材料中的各种情感和真正的意义所在，这样会对学生的英语阅读水平的提高有很大的帮助。不断创造好的教学方法会对于引导学生创新好的学习方法起到重要的作用，教师应该认真研究教学中的各种技巧，努力提高教学水平和学生英语学习水平。

三、结语

综上所述，培养学生的英语阅读能力，提高学生英语学习效率需要师生共同的努力。学生应该严格要求自己，增加英语阅读练习，争取为英语学习奠定良好的基础；教师应该努力提高自身教学水平，不断创新教学方法，与学生一起努力提高英语学习效率，提升英语教学水平。

参考文献：

[1]陆锡钦，谢芬.初中英语阅读课的焦点与层次设计[J].中小学外语教学（中学篇）.2010（12）.

[2]李君.高中英语阅读理解的教学策略探析[J].剑南文学（经典教苑）.2012（11）.