初中生英语课外阅读中的误区及对策探讨

张小红

【摘要】阅读作为初中英语课程中的重要环节，在一定程度上影响着学生学习英语的效率和质量。课外阅读作为初中英语教学过程的延伸，能够开拓学生的眼界。本文就初中生英语课外阅读中所存在的误区进行描述，针对误区提出相应的改进措施，让学生能够通过初中英语课外阅读的环节提高英语学习的水平。

【关键词】初中英语课外阅读 误区 改进措施

如今英语被广泛的运用到人们的生活中和工作中，初中生学好英语不仅仅是为了考个好成绩，更重要的是为了顺应时代发展的变化。要想提高英语成绩，学生不仅要对课内英语知识进行掌握，对于课外的英语阅读也应当予以一定的重视。学生通过课外阅读的过程，能够在现有的英语基础上进行一定的提高，通过不断的积累词汇量、开拓知识面，促进英语知识水平的提升。

一、初中生英语课外阅读中的误区

1.重量不重质。英语老师在进行英语教学的过程中，虽然也鼓励学生进行课外阅读，但是老师将阅读的重点放在学生的阅读量上。英语老师觉得学生读的越多，那么在读的过程中积累的词汇就越多。这样的想法是好的，但是老师没有对学生课外阅读的内容进行一定的审核，导致学生的英语课外阅读量上去了，但是因为阅读材料的质量不过关，让课外阅读的环节变得没有实质的意义。

2.无题不阅读。老师为了能够让学生在课外阅读的过程中学到有用的知识，在进行课外阅读的过程中通常都是采取先读后做题的方式。对于没有课后练习题的阅读材料，老师直接选择忽视。这样虽然可以让学生通过做题的环节来加深学生对于阅读内容的理解，但是却有悖课外阅读的初衷。因为课外阅读和做题过程的枯燥乏味，让学生课外阅读的积极性变得越来越低。

二、初中生课外英语阅读的改良策略

1.选择合适的阅读材料。要想学生能够在课外阅读的过程中学到有用的知识，则需要老师对课外阅读的内容进行认真的筛选，通过对自己本班学生英语学习状况的分析，再来对课外阅读材料的类型和内容进行选择。课外阅读材料应当与课文内容相关联，但是却要高于教材，这样可以让学生在阅读的过程中能够学到课本上所不能学到的知识，丰富他们的词汇量，从而提高英语学习水平。

比如在学习8A Unit 12《Whats the best radio station？》的时候，这一课的学习目标在于让学生掌握形容词的最高级和Whats the best...的句型用法。为了能够帮助学生巩固和拓展课外知识，老师可以选择一篇与这篇课文相似的英语小短文来让学生进行阅读。在阅读的过程中，老师可以让学生找出短文中的形容词，并写下这些形容词的最高级。学生通过主动找形容词的环节能够对课外阅读材料有一个细致的了解，在找到形容词之后写下最高级则巩固了课内所学的知识点。这样的课外阅读方式让学生能够对课外阅读材料的内容进行探索，让学生发挥了学习的主动性，符合初中课外阅读的目的。

2.进行适当的阅读指导。有了适合学生的阅读材料之后，不代表老师就可以让学生随意的进行阅读。为了能够让课外阅读的过程变得有效，老师则需要在英语教学的过程中传授学生一些阅读技巧，通过予以学生适当的阅读指导，让学生能够在进行课外阅读的时候抓住阅读的重点，从而能够快速的浏览全文大意再进行精读，这样能够为学生以后做阅读理解打下坚实的阅读基础。

比如在学习8B Unit 8《Why dont you get her a scarf？》的时候，在进行课文内容讲解的过程中，老师可以给学生一定的时间来阅读课文的内容，让学生找出自己不会的单词并进行查阅，让学生在阅读之前养成标段的习惯，学会找出文中的关键词如most/least/right等。通过课上的强调，让学生进行课外阅读的时候能够注意到这几点，便于课外阅读过程的顺利进行。

3.培养学生的阅读兴趣。兴趣作为学习最好的老师，要想让学生主动的进行课外阅读，则需要老师丰富阅读的方式，从而调动学生阅读的积极性。阅读材料不一定就是要通过纸质的书籍来呈现，老师还可以鼓励学生通过比较有教育意义的电影或者英语小短片来进行观看。

在对8A Unit 3《What are you doing for vocation？》进行复习巩固的时候，老师就可以将复习的内容延伸到课外阅读的形式上。老师就可以从网上下载有关人们周末干什么的小短片来进行播放，播放之后可以让学生根据短片的内容来进行相应的描述，通过学生看短片和描述的过程复习现在进行时表未来的具体用法。除此之外，老师还可以让学生回家观看一些景点的视频，如长城、黄山等，让学生根据景点的介绍写一篇英语小短文。通过网络与多媒体技术的结合，让阅读的方式变得丰富，学生通过电脑和多媒体了解课外阅读的内容相对于纸质的阅读材料来说更加直观和具体，有利于激发学生的课外阅读兴趣。

要想达到初中英语课外阅读的目的，则需要老师改变原有的阅读观念，在选好阅读材料的基础上，在课上和课后对学生进行积极的引导并传授相应的阅读技巧。通过老师和学生之间的共同努力，让初中英语课外阅读的过程变得有意义，让学生在阅读的过程中不断的积累词汇和句型，从而促进学生英语学习水平的提高。

参考文献：

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