基于思维导图的高中英语阅读教学应用效果分析

王晓东

【摘要】社会不断发展，时代在不断进步，我国英语教学的方式变得比较先进，在平时英语教学的过程中，多数老师会借助思维导图，强化教学的效果，思维导图主要作用是英语材料变得更加直观，更加逻辑，便于学生对阅读材料更好的理解。

【关键词】思维导图 高中英语 应用

教学改革不断深入，在英语教学方面，教学内容在扩大，也提升了教学要求。在英语教学方面，高中的英语阅读比较重要。在对高中英语学习进行阅读的过程中，应用思维导图，学生可以对知识框架加深认识，在日常阅读的过程中，学生利用思维导图，可以提升知识的认知能力，拓展学生思维，激发培养学生学习的兴趣。

一、思维导图的含义

思维导图的别名又叫心智图，主要是为将发射性思维进行表达，可以将记忆进行应用。思维导图研发者主要是托尼.巴赞，大脑是一种自然思维模式，它和大脑的思维模式是一样的，用直观形象的方式，在图上将观点表达出来，思维变得可视化，可以将问题解决。思维导图功能比较强大，可以借助于图文方式，理顺复杂关系，利用层级图，将多种关系进行记忆链接的建议，运用人们的大脑，将大脑潜能充分激发出来。思维导图在修饰时，主要是用代码、图画以及多维度，强化效果，相反，会将创造力增强，有助于记忆信息。思维导图的特点主要是：第一，点；第二，线；第三，面；第四，彩。

二、思维导图的意义

1.有助于宏观的了解。在高中阶段，阅读词汇量相对较大，知识面相广，在学习时，学生会感到困难。要想提升学生对文章的把握能力，学生首先对文章有一个宏观方面的了解。利用思维导图，将文章内在的脉络理清，学生会形成知识链，将知识点、文章的内容梳理清楚，学生能够强化记忆。

2.有助于培养学生的学习兴趣。当学生对英语的学习产生兴趣以后，学生会更加努力的学习英语。在阅读课教学的过程中，应用思维导图，英语知识的学习更加鲜活。思维导图具有趣味性，并且可视化，借助于图片、颜色等，单词、句子的表现更加形象，对学生而言，形成视觉刺激，学生重新认识英语学习，教学方法拓宽，学生对英语的学习兴趣增加。

3.可以进行思维创新。思维方式能够表现出学生的智力以及能力。学生在培养能力时，教师应用思维导图，学生转变思维方式，深入文章内容，对问题进行层层剥离，解决问题。

三、在高中英语阅读教学中应用思维导图

1.结合内容和其他的知识点相联系。在高中阶段，进行英语阅读学习，新旧知识点往往会出现很多次。部分学生自己的基础知识不夯实，缺少词汇量，学生在学习的过程中变得困难。要想避免出现这种情况，教师在教学的过程中可以借助思维导图的方式，以图画、文字方式，梳理知识点，进行巩固学习。以高中外研版必修一课本为例，在第一单元的学习中，有一些和课外活动相关的单词，像basketball，教师借助于思维导图，使得学生展开联想，课外活动的方式除却足球之外还有什么，学生们会积极回答，进而学生引出其他的课外活动，如drawing。采取这样的方法，学生可以参加到学习的过程中，培养学生学习英语的兴趣，强化学生记忆力。

2.结合主题，将阅读框架搭建。在高中英语学习的过程中，阅读难度是逐步增长的，越到高三，阅读的难度比较大。在高中阶段，课文内容逐步变得复杂，学生需要更高的理解能力。以前课文通常是采用一种日记方式，但是，随着学习难度的增加，通常学生要进行整体理解。要想让学生尽快的熟悉文章内容，教师可以采取思维导图方法，对学生进行引导，让学生可以理解文章的内容。借助于思维导图的方式，让学生对文章的结构加以了解，激活学生大脑。以必修四模块为例，有一模块为《The City of the Future》，借助于思维导图，分析文章的内容，学生可以对文章理解更深。将文章框架清楚以后，学习就会变得非常轻松。

3.借助思维导图，进行学习。在实际学习的过程中，教师对学生进行引导，建立思维导图，将阅读框架展示出来，段落联系划分清楚，结合学生实际情况，引导学生整理好课堂笔记。在进行英语教学的过程中，教师结合教学目标，考虑到教学的重点难点，在文章语言、内容方面，进行教学组织，教师和学生进行讨论协商，和学生协作完成导图。除此之外，教师要对学生进行引导，教师可以采用的方式包括：问题提出；小组的讨论；教师进行解答；进行课堂练习，将文章疑点难点化解，使得学生更好地理解课本。

4.在课后环节利用思维导图。阅读结束以后，教师要对学生进行引导，借助思维导图，复习文章所学的内容，学生自己对知识点进行总结，将知识体系不断进行完善。发散学生思维，并且延伸学生的思维，学生本来的知识架构得以丰富，形成的知识体系更加完善。此外，教师可以对学生进行自主引导，让学生自己学会建立思维导图，学生不断的自己完善，自己进行修订，最终建立的思维导图符合自己的实际情况。对于思维导图，学生不断进行修订，并对学习的知识进行复习、总结，学生对知识掌握的能力提升。

在高中英语阅读教学的过程中，借助于思维导图，更加激发学生学习英语的兴趣，学生能够自己发现英语学习中的技能，学生自身英语学习的能力增加，与此同时，教师也能够提升教学的质量。

参考文献：

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