以就业为导向的高职高专公共英语课程体系构建

郭亚莉

【摘要】以就业为导向的高职高专公共英语课程体系有助于满足学习者的就业需要，也是我国大学英语教学改革和发展的方向。本文探讨了以就业为导向的高职高专公共英语课程体系构建的理论依据、原则和课程结构，提出公共英语课程建设的重点应该是建设一个更能满足当今大学生就业需求的课程体系，使之为大学生就业服务。

【关键词】公共英语 就业 课程体系

一、引言

在高等教育国际化的时代背景下，伴随着我国大学英语新生整体水平的不断提高，公共英语的教学定位也逐渐从以学习语言本身为目的的英语教学转移到以就业为导向的英语教学上来。以就业为导向的教学目的明确，不仅直接面向学习者的就业需要，更能顺应当今社会经济发展所需就业人才的客观要求。因此，构建以就业为导向的公共英语课程体系已经成为我国目前高校英语教学改革的一项重要内容。本文就如何构建以就业为导向的高职高专公共英语课程体系进行简要阐述。

二、构建以就业为导向的高职高专公共英语课程体系

1.构建高职高专公共英语课程体系的理论依据。“高职院校要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和社会发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好的职业道德的高技能人才”。教育部高教司在《大学英语课程教学要求》中规定：“各高等学校应根据实际情况，按照《课程要求》和本校的大学英语教学目标设计出各自的大学英语课程体系，将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合，确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高”。此外，《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》是教育部于2000年制定的关于高职英语教育的指导性文件，它规定高职高专英语教学的目的是：经过180-220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。大学英语课程体系的设置既要符合上述文件的要求，又要满足社会与个人对英语能力的需求。

2.以就业为导向的高职高专公共英语课程体系构建原则。高职高专公共英语课程体系的设计应该是科学的、系统的、符合就业需要的。课程体系的科学性是指它要符合外语教学规律，充分考虑到学生的实际情况，遵循学生自身发展的规律，满足专业和就业的需要；系统性是指课程体系的设置应包括学生未来就业所需要的英语基础知识、语言运用技巧、英美社会与文化、以及行业英语等，课程与课程之间既相互独立，又相互联系，共同组成一个完整的课程体系，不断引导学生学好基础英语和专业英语知识与技能，使英语知识的实用性得到最大发挥；就业需要是指课程体系的设置要适应当地社会发展的需要，以提高学生的综合素质为目的，将语言知识与行业所需英语知识和技能相融合，拓宽学生的就业平台。

3.课程体系。所谓课程体系是指根据学校的人才培养方案而设计的既相互独立又相互关联的一组课程所构成的有机整体。以就业为导向的公共英语课程体系就是强调英语教学与学生的专业及未来就业相关联，分为三个部分：基础课程、专业课程和选修课程。其中，基础课程是为入学新生设置的普通英语课程，目的是培养学生英语听、说、读、写、译等基本技能；专业课程是依据专业需要而开设的专门用途英语课程，目的是培养学生对相关专业领域内的英语实践应用能力；选修课程是为了拓宽学生的英语视野、增强跨文化交际水平，为未来的就业打下良好的基础。公共英语不仅是一门课程，也是一个结构完善的课程体系。它体现了高职高专公共英语课程的基础性、应用性和职业性，是语言知识、语言技能、语言运用能力、就业能力的完美结合。

三、结语

高职高专公共英语课程体系是新一轮大学英语教学改革的关键环节，如何进行更为深入的研究并使其指导教学实践是各高职院校都应该关注的一个问题。更重要的是根据各院校的自身特点，建设一个能满足当今大学生就业需求的课程体系，使之为大学生就业服务

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