大学英语教学现状调查分析与问题解决思路

赵叶帆 丁爱玉

【摘要】自2002年以来，教育部针对我国高校英语教学现状提出了大学英语教学改革措施，在一定程度上使大学英语教学中存在的问题得到了很大的改善。为了进一步推动大学英语教学，使学生们的英语知识学有所用，学有所长，就有必要对大学英语教学现状不断进行调查分析，找出存在的问题并加以解决。本文就现阶段的大学英语教学现状进行调查，并对存在的问题分析思考，探讨解决的方法。

【关键词】大学英语教学 调查分析 问题解决思路

随着时代的发展，英语作为国际官方语言逐渐体现了它在日常生活中的地位。作为二十一世纪的大学生，非常有必要学好英语，以便能更好地适应社会，为社会作出应有的贡献。然而目前很多高校的英语教学现状都不尽人意，英语教学中存在的很多问题阻碍了师生教学相长。

一、大学英语师资力量不够雄厚

目前有些高校特别是三本院校，英语师资力量比较薄弱。三本院校招生数量大，英语作为通识教育课，覆盖面广，几乎每个院系部都开设了大学英语课。这就需要有相应数量的老师教授大学英语。相对于专业课来说，大学英语课占用了更多的老师。但是，英语师资在一定的阶段受学校招聘计划、上级行政主管部门设编设岗等限制，数量上跟不上招生规模。而学校要按教学计划开课，那就只好调用非英语专业的老师教授大学英语课程。学服装设计、学中文、学政治的老师因为工作需要，转行教授大学英语，这就导致了大学英语师资良莠不齐，教学质量得不到保证。师资力量是教学之本，没有好的师资，英语知识的传授链条就会出现中断，学生接受的英语知识就缺少连贯性。英语作为我们的第二语言，需要老师有丰富的教学经验与深厚的文化修养。而目前大学英语师资力量不够雄厚可以说是很多高校共同存在的问题。

二、大学英语教师没有很好的进修学习机会

在信息时代，各种知识、讯息铺天盖地瞬息万变，如果教师不能经常给自己补充新知识，那么他就跟不上时代的步伐，就不能在讲台上高屋建瓴地向学生讲授知识。但是目前很多高校因为资金、领导意志等原因，提供不了教师进修学习的机会；或者根本不重视教师的学习和培训，只是一味地要求老师要好好教。还有不少高校是在办教育的基础上经营利润，更认识不到让英语教师出国进修对于教学的真正意义。

三、很多教师在教学的同时承担了很多科研项目，不能全身心地投入教学

虽然教师在教学过程中承担科研项目是非常普遍的事情，但是这会使教师不能将精力全部投入教学。有些学校对科研看得非常重，将科研任务纳入教师考核体系，并以此为指标对老师进行奖惩。还有晋升职称等对科研的要求等。这就势必迫使老师们拿出不少的精力去做课题，搞实验做科研，占用了大量时间，减少了教师充分备课的时间。那么教师授课会出于应付，教学模式单一，教学方法没有创新，英语教学成果也没有很大的提高。

现阶段大学英语的教学现状在很大程度上阻碍了大学英语的教学质量，削弱了课堂效率。

四、师资力量的配置

英语是一门语言学科，女生在这方面有很大的优势。那么就导致英语教师也是女性偏多，很多英语学科组里面最多不会超过两位男性。其实男性在语言教学法方面也有不逊色于女性教学的优势，增加男性英语教师可以在很大程度上解决这样性别失衡的问题。其次就是教师队伍中年轻教师偏多，年轻教师虽然在教学热情上远远超过资深老教师，但是教学不仅仅依靠的是热情，对于语言教学来说更多的则要求有深厚的文化底蕴。那么老教师在这方面就非常占优势，他们可以依靠丰富的教学经验来弥补激情方面的缺陷。最后就是教师工资低，很多人并不愿意来从事这项工作。只要自己有点能力就不会依靠教师这份乏味的工作来养活自己乃至家庭。所以说，很多优秀的教师就是因为这一因素的限制脱离了教师这一职务，为了留住更多的优秀教师，需要在工资这一方面给予重视。

五、增加、鼓励、提供教师培训、出国进修的机会

语言这门学科是随着时代的变迁不断变化的，为了跟上时代的步伐，从事语言教学的工作者就必须不断地学习新的语言知识。获取新的语言知识的渠道多种多样，比如纸媒、电媒等；其次，出国深造是最好的学习语言的机会。因此，建议学校拿出一定的资金放在教师的培训上面，鼓励教师参加各种形式的进修、学习，提供出国深造的机会。

六、转变单一教学模式，力求教学方法、形式多变

目前的英语教学模式大都是翻译法，老师把课文翻译一遍，学生静静听课，然后做练习理解，或者提出问题让大家思考。日复一日年复一年，这种单一的教学模式使学生们产生了厌烦心理。教师要充分备课，设计课堂教学过程，增加课堂交流，给学生更多的展现自我的机会。学生在乐中学、学中乐，教师在教中乐、乐中教。

高校英语教学是一项非常重要的教育任务，不仅需要教育者投入更多的精力与财力，更需要教育者不断的进行探索发现。教育承办者、教师要时刻反思自己的行为，及时纠正错误，弥补不足，切实教书育人，将自己的价值奉献于社会。

参考文献：

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[Z].北京高等教育出版社.2007.

[2]庄智象.全国高校“新理念”大学英语网络教学试点方案[Z].上海外语教育出版社.2004.