对英语教育专业建设的思考及其改革策略

蔡英南

【摘要】为了适应国家经济的发展需要，以及社会的国际化开放发展要求，要求培养具有国际事务能力的人才，这就对教育的发展提出了新的要求，需要将教育的视野面向世界、面向现代化，所以对于有利于同国际接轨的英语专业的设置，也就相应的有了新的挑战。

【关键词】模式多元化 评价体系 实践性

英语专业的设置是十分必要的，在国际化发展的今天，英语教育有利于共享资源，有利于中国通国际进行接轨，同时，英语教育培养出的具有国际视野的人才满足现代社会对人才的需要，这种情况下就对英语专业的教育的建设提出了新的要求，需要经过思考与探究对英语专业的发展做出新的改革。

一、现阶段英语专业教育存在的问题

1.重教师轻学生。教师是教育的基础实践者，教师角色的特殊地位很大程度上决定了课堂效果与目的，虽然新时代的教师观念已经提出了很多年，并且一直处于强调之中，但因为影视教育的根本大劫，导致教师的角色定位并没有发生实质性的转变，还是一味的将自己作为了课堂的主体，以教材为中心，以教案为中心，以自我中心，忽视了实践的重要性，忽视了课外资源的光源性，忽视了学生个体的独立性。这在英语教育教学中表现的也尤为严重。

2.重知识轻实践。重知识的结果必然导致课程模式、课程内容、课程目标的不灵活，而现在社会需要的是灵活的知识运用，在英语教学中，存在着课程内容陈旧，没有与新课标的要求与时俱进的进行更新的情况；存在着课程模式的单一，没有与新时代多样化的教学相连接；存在着应试的课程目标，没有考虑到学生职业发展的需要。

二、英语专业教育的发展趋势

1.模式多样化。现阶段的模式大多停留在传授型的过程当中，决定模式的是一定的教学理论。传统的传授型的教学模式中，不去考虑学生现阶段的状态，只是生硬的传递知识，这就使得语言的吸引力与创造力大大降低，学生的学习兴趣下降，学习过程枯燥无味。这一种单一的教育模式将导致很多不良的后果，所以教育工作者在教育研究与教育实践的过程中应该脱离传授型这一单一的教育模式，尝试多样的教育模式。

2.资源多样化。传统以往的教学资源只有三尺讲台，一块黑板，几只粉笔，学生在粉笔的有力挥毫下积累知识。现在社会，随着信息时代的到来，教学资源逐步变得多样化起来，更多的现代教育资源被运用在英语专业教育的基础课堂中，比如多媒体资源、网络资源等，教育资源的多样化可以促使课堂与社会多方面多角度的进行接轨，促进学生对现有社会的了解，对于学生素质的全面发展具有积极的作用。

3.目标多元化。传统教育中的英语教学目标十分单一，仅仅为了应试教育，导致学生只是为了考试而进行学习，在考试过后往往在很短时间内就将几年积累的知识忘得所剩无几。现在的英语专业的教育目标更加多元化，因为教育理念的更新，现代人们学习英语不仅仅只是为了考试，应试的英语教育仅是其中的一部分，教学目标更多的关注到了学生的终身发展及心理发展，使得学生在情感价值体验的层面上的境界逐渐提高，自我价值实现感增强。

4.评价多元化。评价是教学中的重要一环，是对学生的学习成果的检验，也是教师更好教学的依据，以往的评价体系大多是片面的，不能科学反映客观事实，所以对教师进行教学的改革往往不利。现在的评价模式更趋于科学性、人本性，以学生为本，建立科学系统的评价体系，调动学生的主观能动性，促进学生的进步与发展。

三、英语专业教育的改革策略

1.教师树立正确的育人观。教师的教学观念及专业素质，直接影响其在教学过程中对于教学目标的设定，以及教学模式的运用方式。新时代对于人才提出了新的要求，英语教师要从根本上认识到这一点，认识到我们要培养的是与国际接轨的新一代人才，注重学生的实践训练，注重学生学习主动性的培养，关注学生的情感体验、关注学生的个体独特性，在教学过程中，采用多种教学模式，运用多种教学资源。在英语专业教学中，将学生放在首要的位置，将学生作为学习的主体，撇弃传统的教师角色定位，尊重学生，关爱学生。

2.改革教学模式和资源。通过了解学生目前的学习情况和情感心理特点，在英语专业的课堂上要注重对学生学习方法的引导，调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣，采用多种教学模式，因材施教，具体问题具体分析，针对不同的课程目标与课程内容采用相对应的的教学模式。同时，突破传统的课程资源，采用现代多媒体课程教学，激发学生学习兴趣，开展丰富多彩的课外活动、增加课程内容的实践性，增加同学间的团结能力，促进师生感情。

3.建立科学的评价体系。对于英语专业的学生，除了进行必要的阶段性的笔试以外，对于英语专业的知识水平的提高，应该提高口语测试的力度，让学生不仅会写而且能说，除此以外，评测系统也不能只针对文化课，对于学生的情感体验等综合素质也应该纳入评价的范畴。建立合理的测评体系，不仅有助于对学生进行科学的评测，同时对于教师开展针对性的教学工作给予准确的参考。

英语专业的教学越来越多的受到重视，在对英语专业进行建设的过程中，我们不仅应该明确英语教育的培养目标，更应该克服传统英语教学体制留下的弊端，在克服弊端的同时，思考新的发展模式，英语教师在树立正确的育人观的同时，应采取多种教学模式。运用多种教学资源，培养出就有国际竞争能力的人才。

参考文献：

[1]李辉.对英语教育专业建设的思考及其改革策略[J].外语教学，2011，06（06）：49-52.

[2]徐晶.课改背景下高师院校英语教育专业课程体系研究[D].辽宁师范大学，2011.