以少先队活动为载体，加强青少年心理健康教育

任婷珍

摘 要：随着社会竞争的日趋激烈，大多数家庭、学校陷入了对学生只重知识传授和智力培养的怪圈，忽视了学生作为一个生命个体，其心理因素的发育发展过程，使得学生处于巨大学习竞争压力与孱弱心理素养不能匹配的状态，影响着人才的培养。因此，学校德育工作必须将心理教育作为一个重要内容纳入实施计划。

关键词：心理健康教育 少先队活动 健康发展

中图分类号：D432.51 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）12-194-01

“以活动为载体，加强青少年心理健康教育，构建和谐德育体系”，应是学校目前实施德育的工作重点。具体地说，就是要以团队活动为载体，向广大青少年渗透心理健康教育理论，在实践活动中培养他们良好的心理品质，增强其抗挫能力和竞争能力，努力使他们形成乐观向上的人生态度。

一、构建德育网络，使心理健康教育工作逐层具体化铺开

学校要成立校委会-----政教处----少先大队-----中小队工作网络，确立校长-----分管副校长----少先队大队辅导员----中队辅导员的少先队活动管理网络，将校园文化建设、广播站、常规管理、队会活动有机分配给各处室，在同一个主题下，各个部门联动运作，使心理健康教育全方位、多渠道、多形式层层展开。

在整体工作铺开之前，学校要请专职心理辅导教师予以顶层设计，搜罗出学生中普遍存在的心理隐患，对全体辅导员进行理论讲解和方法指导，发挥专家引路作用，为工作顺利开展持续开展提供理论支撑。

二、多管齐下，对学生进行健康心理教育

（一）发挥中队辅导员作用，将心理健康教育渗透在日常生活中

以中队辅导员为主要实施者，在日常管理中进行心理健康教育。中队辅导员可与学生建立知心朋友关系，采用互通书信、相互留言、谈心等办法，与学生进行心理交流，了解学生思想，用自身经验帮助他们解决疑难问题，指正他们的缺点，将他们思想、行动引到正途中。

在及时捕捉学生思想动态的基础上，中队辅导员定期出题组织学生开展主题队会。比如：开展提升学生人际关系的“夸夸我的同学”“微笑日记传递”活动；开展扭转学生恋网习惯的“阳光体育运动”“书香家庭评选”活动；开展改善亲子关系的“护蛋行动”“记录父母一天”活动等。通过活动，让学生体验协作，体验关心，体验父母之爱，学会设身处地站在他人角度和更高平台看人看己看事的态度，起到心理疏导和角色定位作用。

（二）发挥校园文化濡染作用，以环境感化學生

学校要精心设计舒适优雅的校园环境，无论是建筑布局，还是教学设施的安放，都要在外观和内涵上给学生营造宽松亲切、心旷神怡的氛围。软件建设方面，政教处要树立“时时育人、处处育人”的意识，设计出温馨怡人的提示语和生动有力的励志语，悬挂在校门口、楼道、走廊、操场等处，始终向学生传递一种扶助、鼓励、接纳的心理感觉。

少先大队要发挥广播站、板报、橱窗作用，每周每月确定一个主题，用活泼清新的方式和内容，给学生传递正能量，引他们走向学习、生活的正轨。

（三）家校联系，共写和谐教育篇章

学校要以分管副校长牵头，开设家长学校课程，对家长进行心理健康教育知识辅导，指导家长在家庭教育中如何配合学校开展此项工作，同时向家长传授与现代教育相适应的家教方法。

三、立足少先队品牌项目，创新德育活动形式，营造青少年健康成长大环境

中国少年先锋队从成立之日起，就立足于团结教育少年儿童全面发展、立志成才，组织开展了一系列活动，也打磨出了经得起历史和未来检验的少先队活动品牌-----“雏鹰争章”、“民族精神代代传”、“手拉手”、“少年儿童平安行动”等活动。这些活动，分别侧重于引导锻炼孩子们爱国爱党、自主自立、互帮互助、安全出行，让学生在实践中学会生存，学会做人，学会竞争，学会认知。这些活动，对于今天帮助孩子们营造健康向上的外围环境仍有着积极的意义。结合课改需求和学生身心发展特点，充实深化品牌活动内涵，发挥品牌活动的社会作用和教育功能，是学校应当重视的德育课题。

继续深化“雏鹰争章”活动，充实“五自”争章内容，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功，让孩子们在活动中自主进步，快乐成长。

继续深化“民族精神代代传”活动，学校要广泛开展读书、演讲、走访、调查等活动，引导青少年了解中华民族五千年的灿烂文化，学习历史上民族英雄的民族气节，继承前辈们的优良传统，将民族精神化为学习中的动力，将五千年传承的民族精神发扬光大，让我们民族的浩然正气长存于学生心间。

继续深化“手拉手”活动，架起沟通了解的桥梁，让城市和农村少年儿童手拉手、富裕地区和贫困地区少年儿童手拉手、身体健康的和有残疾的少年儿童手拉手、各民族少年儿童手拉手，使不同环境、不同状况的少年儿童架起沟通的桥梁。通过以交一个“手拉手好朋友”、写一封“手拉手交友信”、寄一本好的书报或文具、为小伙伴做一件好事、有条件的看望一次小伙伴等“五个一”具体活动，让孩子们学会沟通、倾诉、服务，树立互相关爱共同进步的意识习惯。

继续深化“少年儿童平安行动”，通过逃生演练、自救自护技能培训、模拟审判等形式，增强少年儿童自我保护的意识和能力，提高全社会预防少年儿童意外伤害的责任意识，营造全社会维护少年儿童合法权益、为少年儿童健康成长服务的良好氛围。

实施青少年心理健康教育，是一项系统工程。我们在呼吁家庭和社会关注重视此项工作的同时，教育工作者和学校一定要加大投入，用心育心，用情育人，不断总结有效的方法育德，才能培养出更健康、更优秀、更能适应社会要求的高素质人才。