关于编辑职业与记忆存储的思考

代妙 方子

摘  要：记忆力视角下的编辑职业研究是一个新鲜的研究领域。本文讨论了编辑的职业特征和记忆能力在编辑职业成长中的角色，结合当代编辑的记忆现状，肯定了良好的记忆力所“积累”的知识对于编辑成长中的“积累”的必要性，并对编辑职业成长中记忆能力的合理开发作出展望，希望编辑关注自身的记忆存储，促进自身职业成长。

关键词：编辑;积累;记忆存储;职业成长

中图分类号：G238            文献标识码：A            文章编号：1672-8122（2015）10-0105-02

一、编辑职业与记忆能力

1.编辑职业的“积累性”。“编辑工作既具有文化工作的共性，又具有不同于其他文化工作的专业特性。[1]” 编辑出版是文化积累的手段、过程，文化积累是编辑出版的目的、结果。作为这个行为对象的主体实施者——编辑，必须重视职业成长中的“积累”。渊博知识的积累有一个过程，“积累性”贯穿编辑职业方方面面。和医生、教师行业类似，一个成熟编辑需要持之以恒的积累和历练;出版业需要持之以恒的积累型编辑。

2.记忆的分类和特征。（1）人的记忆阶段根据持续时间可以分为：瞬间记忆、短期记忆、长期记忆。瞬间记忆也称为感觉记忆，是外部刺激传送到感觉记忆体。记忆保持时间只有0.25到2秒。瞬间记忆使我们能够做一些连续性的活动。短期记忆储存资讯的时间有些人认为不超过一分钟，另一些人认为5秒到数个月都可称为短期记忆。通过复习，一点一滴储存在短期记忆的资讯会转入长期记忆;（2）记忆的种类分为：听觉记忆、视觉记忆和动作记忆。听觉型识记者较喜欢声读或阅读时虽然没有声音，但口唇会动，较易记住声调、音律，对讨论过的材料记得比较好，但是同时也易受到杂音的影响。视觉型识记者阅读的速度较快，对看过的比听过的材料记得好。这种记忆不容易受到杂音的干扰。动作记忆比其他的感官记忆保持得更长久，例如骑自行车、游泳等。

3.记忆在编辑成长中所扮演的角色。（1）促进宏观上的条理性。“编辑的工作就在盯人、开会、想文案、退稿、申请稿费、规划、安排、找作者……上面应付老板、下面哀求外编协力，里面跟电脑奋战、外面跟纸行、印务、记者、审读老师周旋等疲于奔命的日子中度过。[2]”在这些纷杂的事物中，有的人忙的焦头烂额，还丢三落四。而良好的记忆力此刻则能够助一臂之力，即使焦头烂额，却不会丢三落四;（2）加强微观上的严谨性。出版过程是一个系统工程，各个流程具有一定的连续性和独立性。具体到改稿这个环节。有的编辑改了章名忘记了改目录，改了目录忘记了改页眉页脚，改了页眉页脚忘记了改版权页;或者换了题目忘记了换答案，扉页改了忘记了让美编改封面……等。这些问题的出现可能是经验的不足，但是在工作中我们可以发现，有一些编辑具有良好的记忆力，其严谨性就好得多;（3）为“杂家”做酝酿。不得不承认，在各种学习过程中都会有一些知识需要去识记，甚至有时候学习某些材料时并不十分理解，如果把这些材料记牢，到了适当的时期，再一次重现这些或者相似的材料时，会豁然开朗。为做“杂家”做好基本功;（4）促进个人的大脑发展。记忆可以促进大脑右半球技能发展，进一步促进“高层次”脑力活动，如创造力、推理能力、问题解决能力等。在学习活动中利用形象记忆和思考，不但能提高学习和记忆效果，还能促进大脑右半球技能发展。这对于编辑职业成长中的自学能力必定大有裨益。在学习中提升业务能力，在记忆过程中成长自我。

二、当代编辑的记忆现状

1.传统与现代：个人记忆与电子存储。网络时代，一方面，碎片化知识通过连续的新鲜内容，不断刺激人们大脑，让我们始终处于“啊！又知道了新的东西”的喜悦中，从而难以自拔。我们付出很少，就可以沉浸在“获得了新东西”的刺激里面。但是，这些获得的信息往往很快就会被挤压在记忆的底部，即这些碎片化的信息极其容易被我们遗忘。你以为你得到了很多，但其实你什么都没有得到[3];另一方面，职场人士的书写能力、记忆能力退化越来越令人担忧。提笔忘字成为很多人的尴尬。在《碎片化信息的弊端》一文中，作者提出了避免碎片化认知的具体的方式，第一条就是：先花一点时间，建立自己的知识体系。而我们的知识体系有很多都存放于硬盘、优盘、网络搜索、在线问答等现代化工具中了，人们记忆的可能是哪个方面的文件存在哪个目录下，或者哪个硬盘或优盘放在哪个抽屉等，而对于知识本身的记忆量大大缩减。传统和现代性的冲突，深刻地表现在对于知识本身用脑记忆的缩减之中。简单化往往也等于傻瓜化，就好像照相机一样。技术越发达，记忆的方式就会越简单。这种冲突并不止于记忆问题，在很多领域都有表现。保持传统和现代性，没有两全的事情。笔者认为，不拒绝工具化和傻瓜化，它的便捷性和普及性对于人们非常重要。但是同时不能丟掉传统，让人的记忆能力就此退化，这是人的发展中应该重视的。

2.网络搬运工让编辑失去核心竞争力。工作中的当代编辑，往往劳于外而空于内。遇到生涩难懂的可以上网去查，遇到太过专业的可以请教专业人士。编辑原来案头厚厚的百科全书或者英文词典等工具书减少了，电脑在编辑工作中发挥着越来越重要的作用。从简单运算来说，人脑无法和电脑比，然而在逻辑分析、想象力、策划能力、创新能力等方面，人脑令电脑无法企及。而人的这些能力都建立在一定的知识积淀和记忆储备的基础上。笔者认为编辑不应仅仅是手头多了一些可供查阅的资料或者身边有几个请教的专家，更重要的是腹中有物，真的就是“杂家”;不是对于各行各业都精通，但是有所深入，比一般人深入一些，是“咀嚼”过，甚至“记忆”过。沦为网络搬运工的编辑就失去了作为编辑的核心竞争力，而从事编辑工作不断积累的经验和记忆储备则是电脑无法复制、别人无法效仿的。

三、记忆存储对于编辑职业发展的促进作用

1.学术编辑。学术编辑的劳动是一种创造性很强的劳动，应该努力培养学者应有的意识和能力。曾有“学术编辑学者化”“学者编辑化”的讨论，说明学术编辑本身在某一领域具有一定的知识储备，和某一领域的学者打交道。要长期在编辑职业路上向前发展，一方面需要对于原有专业知识储备不断进行更新和完善，另一方面，是对出版业务方面的经验积累，以实现知识结构的优化和业务能力的提高。所以说，记忆存储对于学术编辑而言是至关重要的。

2.经营编辑。经营型编辑在出版圈里显得比较全能和灵活，熟悉出版流程，在出版单位偏行政岗，和外界人士、和同行人士等打交道的机会多。然而做事和做人相辅相成，要做到对选题、对文字极为敏感，要做到协调各个出版环节、销售时和人打交道“口吐莲花，信手拈来”绝非易事，没有一定的文化素养和功底是做不到的。其表现的 “精通”和“自如”无疑是建立在多年积累沉淀之上，“记忆存储”功不可没。

3.教育编辑。一位教育编辑在职业成长过程中仔细回顾，会发现在无形中记忆了很多东西。比如从刚刚工作时候去学习教材、熟悉考纲，到后来反复研读《课程标准》，利用短时记忆去抓捕中高考改革等教育资讯，好好利用自己的记忆能力去储备这些纲领性的材料会让自己的工作越来越上手，越来越有底气和自信。因而，重视并善于运用各种记忆方法对于媒体工作者的编辑具有职业促进作用，对于获取资讯、提取信息、保持资源非常重要。另外，编辑个人基于对于自身客观的认识，“因材取法”，能促进高效率的自我提升和职业成长。

四、展望：关注编辑职业成长中记忆能力的合理开发

1.记忆能力合理开发。作为编辑，应该开发自己的记忆能力，不断增强知识储备。以下技巧可供借鉴：

（1）充满兴趣和热情。兴趣是增强记忆力的催化剂。一个人对他所感兴趣的信息和对象，会产生高度集中的注意力与观察力，精神上更加亢奋。所以常常发现，越是有职业热情的编辑成长越快，所以编辑应对其职业和涉及的专业领域充满兴趣和热情。

（2）高度注意。只有专心致志，聚精会神，信息和对象才会在大脑皮层中烙上深深的印迹;反之，注意力不集中，无意注意过多，会使人记忆力下降。不管是在编校文字的过程中，还是在选题论证会，或者在和作者沟通时，都应该一心一意，高度认真。

（3）遵循规律。遵循规律是科学记忆的途径。首先，编辑个体应遵循自身记忆规律，将瞬间记忆、短期记忆、长期记忆、听觉记忆、视觉记忆、动作记忆合理选用;其次，个人一天的大脑旺盛期也是有规律的，有的人早上记忆力好就要珍惜早晨的时间去记忆;再次，记忆对象有时候也是有规律可循的，比如记忆英语单词中大家常常用到的“词根+联想”的记忆法。

（4）抵制遗忘。记忆与遗忘是对立统一的，人的遗忘是有规律的，因此在遗忘到来之前，必须及时地复习，以便大大提高记忆的持久性。要将及时复习、集中复习、分散复习相结合。

（5）延展知识。能够意识到自己大脑中知识存储的网络触点，阅读、学习的时候，有意识地去接触这些触点的知识。当新的知识点和某个网络触点相碰时，将两者之间的路径关系弄清楚，将它们连接起来，使这个知识点成为你新的“触点”，拓展你的思维网络、丰富你的知识存储。

（6）心理状态。心理学实验证明，心情舒畅、精神饱满的人，记忆效果就好，反之则差。所以编辑在工作中要保持良好的心理状态，不断完善性格，让心灵、记忆、职业同时成长。

2.关注个人记忆，促进职业提升。记忆力训练在警察职业、口译、交替传译、英语词汇教学中曾有人做过专门研究，如：“警察记忆力训练[4]”“口译记忆力训练法对听力的影响研究[5]”等。在编辑职业中暂时没有专门性研究，但是笔者认为，记忆能力的合理开发和利用对于编辑职业发展具有一定的促进作用，对于具有文化积累性质的这一职业的从业者来说，自身文化素质的积累和沉淀需要编辑重视自身的记忆力。 并合理开发，吸收更为广博的知识和资讯，形成积淀，做一个厚重的编辑，这样的编辑才能更好地发揮其职业特性，如：选择性、加工性、中介性、科学性、创造性，以及体现在文化创造过程中的优化职能，这样的编辑才可称其为具有职业特征的及发展潜力厚重的出版人。

参考文献：

[1]周殿富，郭俊峰.青年编辑实用读本[M].长春：吉林出版集团有限责任公司，2009.

[2]陈颖青.老猫学出版[M].杭州：浙江大学出版社，2012.

[3]Lachel. 碎片化信息的弊端[J].知乎，2015（4）.

[4]黄武萍.警察记忆力训练[J].科技信息（科学教研），2007（12）.

[5]司雅琳.口译记忆力训练法对听力的影响研究[J].新课程（中旬），2014（1）.

[责任编辑：传馨]