小学语文小组合作学习过程中的问题及建议探析

董迪

摘 要：小组合作学习培养学生的合作学习能力，同时，也让学生在相互沟通中培养处理问题的能力和素质。先了解小组合作教学中存在的问题，同时在问题解决中提出合理建议。

关键词：小学语文；小组合作；问题；建议

当小组合作中存在问题就要对问题进行积极探究，了解问题产生的原因，有针对性地提出合理建议。提升课堂教学效率和小组合作学习的运用。

一、小组合作教学中存在的问题

因为小组学习的设施不够完善，所以很多学生的小组合作学习只是走过场，没有真正领会教学发展的实质，学生也没有真正运用这一平台去学习，有的学生在小组合作学习的进程中还是习惯于单独学习，不习惯和其他同学讨论学习。语文学习除了单纯的字词学习还有关于自己感悟的体会，所以这项技能的培养要求学生先要在小组活动中表达自己的想法，根据自己的想法來拓展思维，但是现有的小组合作学习模式限制了学生这方面能力的发挥。

二、解决小组合作学习中存在的问题

1.合理分组

小组学习中的合理分组要考虑学生之间的差异，要让把学生分层次地进行各个小组的安排，在一个小组中可以有各种层次的学生，这样在开展学习的时候才能够真正做到相互之间的借鉴合作。有的学生学习成绩很好，主要是因为平时学习很勤奋，但是在思维上未必有中等学生活跃，教师在课堂上如果贸然指出这个问题，会挫伤学生的学习积极性，但是通过小组合作的方式，让学生在相互交流中了解到其他小组伙伴身上的优点和缺点，自己有意识的锻炼，会有着事半功倍的效果。

2.明确分工

为了防止在小组合作学习中学生学习任务不明确，给学生进行明确的任务分工，比如在一个小组里面要有操作者和检查者，在小组中先要选出一个小组长，其他学生各尽其责，分别是记录或者发言者，这要根据学生自身情况开展不同的分工。一段时间的磨合以后，学生都能够在小组活动的过程中找自己合适的位置，比如，在学习《狼牙山五壮士》的时候，先要了解到当时中国社会背景环境的收集，先要做好分工，小组长可以给小组成员分配任务，让小组成员分别收集资料，了解人物背景，还有明白课文中人物关系脉络。通过总结整理，节省彼此的时间，让每一个学生都参与到学习中，得到自己能力的锻炼和提升学生的学习效率，小组合作学习让每一个学生都参与其中，这是课堂教学不容易做到的。

小组合作学习让学生积极动手和动脑，主动学习知识和巩固知识。小组学习中的互补性可以激发学生的学习兴趣，让多层次的学生通过互相学习取得共同进步。