中职计算机教学现状及其改进策略浅见

何安明

【摘要】 中职计算机教学在课程内容、教师水平、学生学习、教学方法、教学评价等方面出现了一些不容忽视的问题，本文在做现状分析的基础上，提出一系列改进策略，以期提高中职计算机教学质量。

【关键词】中职；计算机教学；现状；改进；策略

近年来，随着计算机技术和人才市场需求的发展，中职计算机教学也出现一些不尽人意的状况，尤其是在课程内容、教师水平、学生学习、教学方法、教学评价等方面出现了一些不容忽视的问题，为此，笔者特对教学现状和现状改进策略谈一谈自己的分析和看法。

一、中职计算机教学现状分析

（一）近年“学校课程”仍较为隐晦，实际操作的验证性差。

当前中职教育教材大多以《计算机原理》《计算机应用基础》等等原理知识讲述为主，缺乏具体验证性操作实例，抽象化、专有名词化使其晦涩难懂，学生有“听天书”的感觉，降低了学习效果。

（二）教师水平有限，学生努力不够

1.计算机教师的业务水平很难跟上计算机发展的需求，甚至有些计算机教师因为没有更新专业知识，教给学生的知识在社会上几乎是用不上的。

2.学生个人素质不同，学习无明确的目标，态度欠端正，加上网络和游戏的诱惑，使学生把上机实践操作课当做是上QQ聊天或玩游戏的好机会，耽误真正的上机练习。

（三）教学内容比重、时间安排等不尽合理

1.课程编排中，理论和实操课程的分配比例不很恰当。计算机课程的教材学习内容比重较高，真正上机操作、计算机教学时间仍然有限，加之在考试的时候所涉及的知识大多为笔试，实际上机操作的比重依旧较低。

2.学习内容固化呆板、方式单调，又缺乏实践巩固，甚至应付考试仅死记硬背即可，有学习思考价值的很少。

3.课堂时间的分配不当，讲授理论时间太多，学生练习、操作时间少，并且更多的有赖于记忆而不是理解，对于实际的电脑操作就疏忽了。

4.评价方法陈旧，忽视技能考核。考核的内容依附教材只考共性的、统一的，陈旧的知识技能，考试方式传统单一，把学生禁锢在校园内，没能与市场很好地接轨。只重视对学习结果的评价，而忽視了对学习过程的评价，导致学生只重结论、忽视过程，考试成绩优秀却实际什么都不会，影响就业。

二、改进教学现状的途径、方法和措施

（一）遵循计算机中的教学设计原则

1.参与性原则。教师要思教学、改教学调动学生的积极性，让学生充分主动参与到教学活动教学中来。

2.知识性原则。教学无论采取什么形式，都要围绕教学内容而定，即使是活动，也要充分涵盖所授知识点，并通过活动把这些知识点很好地传授给学生。

3.灵活性原则。活动过程或程序要活而不乱。教师对活动教学的过程要认真指引，师生配合，共同探讨，使教学活动更好地展示知识，吸引参与，同时引发更为深入的思考。

4.激励性原则。教师要从激励的角度出发，抓住学生的长处或兴趣点入手，多开展小组讨论、角色扮演、上机演示、小型项目开发、社会调研等教学活动，并在在这些活动中，根据不同学生特长令其负责不同的学习环节，做到知兵善用，使每个学生都受到激励。

5.创造性原则。现在人人会电脑，人人懂电脑，想要脱颖而出比较难，教材又多是面向应用而且是较浅层次的应用，这就必须从创新或创造性方面着手。

（二）改进具体教学方法

1.努力营造民主和谐的教学气氛。对职中学生，教师特别要尊重、关心、爱护、理解每一位学生，通过坦诚的师生对话与情感交流，建立信任关系，使学生亲其师而信其道。

2.充分利用多媒体课件教学。多设计多媒体课件，以提供生动直观的教学演示效果，弥补传统教学方法（教室+黑板+粉笔）的缺陷。

3.激励学生个性发展。课堂教学的主要任务是完成规定的教学内容，对于创新很少涉及。普通的课堂教学也难完成可培养学生创新能力的任务。但计算机本身却为我们教学工作的开创了良好的平台，学生可以结合自己的个人需求，选择利用相应的渠道及技术来确保某一任务的顺利完成。例如，学习计算机图片处理，就可以让学生用自身所喜欢的图片进行练习，使学生的个性化发展就得到充分保障，最终达成教学目标。

4.根据情境确定问题。教学中，教师要尽量选择能够激发学生学习积极性、增强学生好奇心和学习动机的真实问题。比如以P昵「OPint演示文稿的制作为例，老师可找来一份临床专业课教师在授课时使用的pPt演示文稿，请学生帮助我找出其中问题，并加以解决，目标是重新制作一份临床专业课PO协erOPint演示文稿，要求全班学生根据自己的经验每人制作一张，最终合成一个完整的演示文稿，在这个过程中又体现了合作学习。

5.教学设计贴近生活。比如设计和填写学生就业推荐表或推荐资料，这都与学生的实际生活十分贴近，而且两个内容都涵盖了Word中的文字设置、段落设置、表格制作、图文混编等知识点。这种方式不但使得学生有兴趣接受任务，而且能够在完成任务的过程中学到知识，而且使得学习质量得到明显提高。

6.提倡自主学习。让学生在自主学习中，自己找出问题，提出解决问题的方法，当然教师也可向学生提供一些解决问题的线索，以便发挥学生自主钻研的能力。

7.开展合作学习。如建立学习小组或研讨小组，在遇到独立个体不能够解决的问题时，就可通过小组合作，集思广益，共同探讨，对不同观点加以研讨、修正、补充，从而加深对问题的理解并提高解决效率。

8.改进评价方法。一是改革考试方法。中职学校计算机类考试分为理论笔试和上机操作考试，但中职计算机教学重点在实操课，因此上机操作考试是重点中的重点，用来考查学生的实际操作能力，还可以在实训环节上增加某些设计性作业。二是建立多维度的评价方法。突出对学生的学习态度、学习的理论知识、学习的实践知识等等的多面评价，综合学生的笔试成绩、学生上机操作的技能以及平时到课的情况等多重因素做综合评价。

综上，当前，中职计算机教学的现状其实是复杂的，不是简单几个现象，但我们只有抓住主要问题去采取措施加以克服。至于采取哪些措施最好，归根结底还是要顺应计算机技术和市场需要，配合中学新课程改革的实际，创新教材内容和教学方法。

参考文献：

[1]吴倩倩 .《PHP 网站开发》网络课程的教学设计[j].软件导刊，2010（1）

[2]戴士弘. 职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社