浅谈小学班主任工作之管理策略

银香

摘 要：班主任工作中，通过“以身示范，树立良好师表形象；谈心引导，搭建沟通与交流平台；倾注爱心，一视同仁”等策略提升了班级管理实效。

关键词：班主任；班级管理；教育

班主任工作是学校工作的重要组成部分。班主任每天都要面对几十个形形色色、充满童真童趣的孩子，可以说管理班级对于班主任来说是一项非常琐碎的工作，这不仅需要老师的爱心、耐心和细心，更需要老师的创造精神。现结合多年的班主任工作实践谈几点体会与想法。

一、以身示范，树立良好师表形象

“学高为师，身正为范”，身教胜于言教，班主任的一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的影响。作为班主任，必须做到德才兼备，注重自身修养，善于和学生沟通和交流，用真爱去关注、赏识每一个孩子，力争做学生的表率。要求学生做到的，班主任必须且首先做到，而且要做得更好。在日常的班级管理工作中，以“正人先正己，时时事事做表率”为行为准则，从衣着、打扮、知识素养、管理能力等生活点滴小事做起，对学生的言行起到示范与引领作用。

二、谈心引导，搭建沟通与交流平台

和学生谈话交流，是班主任做好班级管理工作和学生思想教育工作的重要手段。通过谈心，建立起沟通的纽带，班主任就能走进孩子的内心世界，随时掌握孩子的思想动态，做到心中有学生、有孩子，从而促使每个孩子在班级里都得到最好的发展，逐渐使学生养成终身学习的愿望、基础和能力。与学生谈心，班主任首先要营造谈心氛围并控制好自己的情绪，让学生乐于与班主任交流；其次是要设计好谈话的目的和内容，在交流的过程中保护孩子的自尊心，对学生的接受能力做到心中有数；最后要注意谈话的场合和方式，对学生要循循善诱，耐心开导，切忌简单粗暴。

三、倾注爱心，一视同仁

爱是教育的基础，没有爱就没有教育。班主任工作就是爱的教育，需要班主任面向全体学生，平等、民主地对待每一个人，善于发现和挖掘每个孩子的潜能和闪光点。要给学生自由，走近学生的心灵，做学生最信任的领路人。教育学生时，晓之以理，动之以情，班主任的爱就成为一种巨大的教育力量，就会引起学生的情感共鸣，孩子们就会乐于接受教育，就会乐于接受班主任的指令和任务分配，积极参与并实现班级自主管理，这样，师生之间就会架起一座信任的桥梁，班级管理工作才会收到良好的效果。

参考文献：

刘海娇，黄丽祥.浅谈小学班主任管理工作.读书文摘，2014（18）.

编辑 张珍珍