数学教学中激趣是提高效果的法宝

杨建兴

摘 要：小学数学教学要激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的环境中学习，提高小学数学课堂教学效率。从游戏激发学生兴趣、多媒体打造趣味课堂两个方面探讨了数学教学中如何激趣的问题。

关键词：小学数学；兴趣；教学效果

学生对学习有了兴趣，就会化被动为主动，学习成为一种内在的需求，学习就会收到事半功倍的效果，教师要根据小学生的特点，依据教学内容的需要，设计出生动形象的教学情境，使学生在轻松愉快的环境中学习，提高小学数学课堂教学效率。

一、游戏激发学生兴趣

小学生的天性贪玩好动，喜欢参加各种趣味性的游戏，在课堂教学中，教师要把生动有趣的故事、活泼可爱的动画、活灵活现的生活素材，引入小学数学课堂教学，为学生营造融洽宽松的教学氛围，引导学生在玩中思考，在活动中探究，使学生积极参与课堂活动，在富有趣味的实践活动中完成学习目标。例如，“左右”的学习，教师先让学生说出左手和右手各做什么事情，然后组织学生开展有趣的活动，让学生说出自己座位的左边和右边各是谁，同桌两同学用左右手握手，说出两个人伸出的各是哪一只手；最后，组织学生在左边和右边摆放东西，并说出谁在谁的左边，谁在谁的右边。在活动中学生体会到了左右的相对性，学生在轻松愉快的环境中学习掌握数学知识。游戏活动给学生提供了交流和实践的机会，学生亲手实践解决问题，提升了教学效果，教师从学生实际出发，尊重学生的想法，用动作、语言和表情鼓励学生，使学生树立信心，营造宽松的课堂氛围，鼓励学生提出问题、解决问题。游戏活动提供给展示聪明才智的舞台，发展了学生独特的个性，培养了学生的创新精神。

二、多媒体打造趣味课堂

信息技术引入小学数学教学，为小学数学教学注入了新的活

力。多媒体的应用改变了传统教学的局限，学生学习更加投入，多媒体教学把文本、声音、图像、视频、动画有机结合在一起，教师依据教学内容的需要设计出生动形象的教学情境，使学生在轻松愉快的环境中学习，提高了学生的学习积极性，例如，“认识钟面”的教学，教师借助多媒体课件演示了钟面各部分组成，演示时针和分针的转动过程，化静为动，通过画面展示，学生一目了然，突破了教学难点，为将要学习的“时、分”打下基础。多媒体利用其形象性和直观性，将抽象的理论通过生动直观的画面展示出来，刺激学生的多种感官，以学生為主体，学生身心愉悦地投入教学内容，提升了课堂教学的趣味性。

总之，兴趣是学生获得知识的原动力，小学数学教师要激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，创设能够展示学生个性的平台，从生活中引入数学问题，采取丰富多彩的教学方法，使学生在愉快宽松的氛围中掌握知识，提升数学能力。

参考文献：

王彩华.小学数学教学中培养学生兴趣的探究[J].中国科教创新导刊，2009（24）.