和学生一起成长

莫庆云

摘 要：随着我国经济文化的不断发展和教育改革进程的不断加快，现如今，素质教育的口号已经落实到各个阶层的教育当中，而小学教育又是一个人受教育的开端，是决定一个人素质发展、健康快乐成长的关键时期。在这个时期，只有顺应教育改革的理念，实施素质教育，才能真正实现全面培养学生的综合素质。现如今小学语文教学也不断朝着素质教育的目标迈进，而如何实施素质教育，也成为老师和家长所烦恼的问题，就如何更好地实施素质教育提出几点建议，旨在为了更好地在语文教学中实施素质教育，贡献出一份微薄的力量。

关键词：小学；素质教育；语文教学；建议；问题

小学语文是基础教育中十分重要的一门学科，是学生人文思想和文学品质发展的基础，也是培养全面发展的高素质人才的必要环节之一。在新课改的大背景之下，小学语文教学也应当以素质教育为核心，进行不断的创新和发展。

一、提升素质教育意识

由于受到应试教育的影响，在传统的小学语文课堂中教师是课堂的主体，课堂完全成为教师“一言堂”，教师不断地将知识点灌输给学生，而学生只需要坐在座位上，被动地接受知识，这种教学方法虽然存在着一些优点，但是从长远的角度上来看，无法满足社会对当今学生的要求。教师首先应当有素质教育的意识，认识到素质教育的重要性，不断地审视自己的教学模式，结合教材中的内容对学生进行灵活的素质教育。如，《难忘的八个字》一课以第一人称讲述了一个左耳失聪、先天裂唇的孩子在耳语测试的时候，老师对她说：“我希望你是我女儿”八个字，这短短的八个字让这个孩子感受到了温暖，重新认识了人生。教师就可以利用这个故事，引导学生思考自己身边发生过的让人感到十分温暖的事情，并让学生用心感受其中的温暖，培养学生的同情心，让学生在潜移默化中不断提升自己的个人素质。

二、以人为本，因材施教

随着新课程改革的不断深入，新的教学理念被不断提出，尤其在小学语文教育中，提出以学生为中心的课堂模式，旨在引导学生的个性化发展，加强学生的综合素质，“因材施教”的教学理念被完美地运用在了小学语文素质教育中。

我国的小学语文课堂普遍采用大班授課的方式，而大多数教师只有一套教学方案，这就导致在教师教学完成之后，有些学生学得好，而有些学生却听不懂的情况产生。在素质教育的背景之下，教师一定要转变这种情况，以人为本，因材施教，正确认识到每名学生之间在学习习惯和学习能力上的差距，根据学生实际情况的不同，将学生分为几个层次，进行分层次的、有针对性的教学，保证每一名学生的成绩都能得到提高。如，在教学《快乐国奇遇记》的时候，教师可以将学生分为两个层次，对于语文能力较差、理解能力不够的学生，教师主要教学课文中的生字，并引导学生认识到皮诺曹的错误。而对于语文能力强的学生，教师在这些知识的基础上，还可以引导学生探究课文中隐含的更深层次的意思，引导学生用心去感受其中的内涵，让所有学生都能够明白好好学习的重要性。这也是“因材施教”教学理念落实的关键。

三、加强对学生的德育

德育是素质教育中十分重要的一个部分，小学生尚处在对这个世界的认知阶段，价值观体系仍然没有完全成熟，在这个阶段，如果教师能够加强对学生的德育，引领学生朝着正确的方向不断前

行，塑造学生正确的价值观，那么，对于学生一生的素质发展都是极为有益的。在语文教材中每一篇课文中几乎都有德育的素材，教师要善于抓住这些素材，适时地对学生进行德育。如，在教学《柳笛和榆钱》一课的时候，教师就可以根据课文中描写的作者热爱家乡生活的段落，培养学生热爱家乡、热爱生活的情怀。在教学过程中，教师不需要长篇累牍地对学生讲大道理，只需要让学生体会课文当中字里行间流露出来的情感，学生就能够在学习的过程中逐渐懂得课文所传达出来的道理，潜移默化之中，学生正确的价值观被不断养成，学生的思想也更加有深度，能够明辨是非，思想端正。

要想在小学语文教学中渗入素质教育，让更多的小学生逐渐成长为被社会所需要的高素质人才，实际上有着多种多样的方式等待教师去挖掘，本文列举的几个方法不过是冰山一角，语文素质教育的领域还是一片神秘的宝藏，等待着语文教师们去不断挖掘。相信在未来，随着教师的努力，我国学生的综合素质一定会不断提高，语文教学效率一定会迈上一个崭新的台阶。

参考文献：

范雪娇.浅谈合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用[J].科技信息，2011（09）.