试论小学数学高效课堂的构建

张子华

学生只有在和谐的课堂中才能更有效地掌握知识，提高学习效率。为此，本文就如何构建高效小学数学课堂提出了几点建议。

一、营造宽松和谐的课堂氛围

课堂是教学活动最主要的阵地，是学生智慧发展的源头，是教师对学生的相互交流、比较分析、总结概括等学习活动进行引导的场所。民主、宽松的课堂氛围能够有效地激发学生探究知识的兴趣，促使学生以积极主动的态度和轻松愉快的心情投入学习。教师要以和蔼可亲的态度、极富鼓动性和感染力的教学语言、亲切信任的眼神去表达自己对学生的鼓励与期待，促使学生信任和热爱教师，进而喜欢上学习数学知识。

二、创设情境激发学生的兴趣

情境与学生的学习紧密相连，它能够有效激发学生自主学习的兴趣，集中学生注意力，全身心地投入到知识的学习中。如，在“有趣的拼搭”这节实践活动课的教学中，我们可以借助多媒體课件营造下面教学情境：森林里所有的动物聚集到一起开运动会，运动员们使用乒乓球拍分别拖着长方体、正方体、圆柱体和球体按照规则进行赛跑，请同学们预测一下谁最有可能成为最后的胜者？学生如同在家看动画片的感觉，表现出浓厚的学习热情，积极参与到竞猜活动中，本来枯燥乏味的知识在这样一个教学情境下变得形象具体、趣味横生，原本抽象难懂的几何知识变得具体形象，降低了思考难度的同时，也使学习品质得到了提升。

三、留足时间让学生自主思考

作为数学教师，要充分认识到学生的主体地位，将学习的主动权交给学生，留给学生充足的时间和空间，让学生自主思考和探索，从而启迪学生智慧，发展学生的综合能力。我们要充分相信每一个学生，相信他们会给我们创造惊喜。例如，在教学“认识图形”这一课时，可以让学生自己带来很多形状的图形，并在课堂上让学生将这些图形分类，当学生实践操作之后，教师再引导学生想一下这些图形是按照怎样的方式进行命名的，然后给学生留下充足的思考时间，让学生自主思考与探究。几分钟后，很多学生都举起了手，有个学生站起来说：“老师，我觉得应该是按照图形有几条边来命名的，如，四边形有四条边，五边形有五条边，六边形有六条边。”对于学生的回答教师要及时给予肯定和鼓励，并号召全班学生向他学习，这样一来，不但调动了其他学生的积极性，而且激发了这个学生的成就感，促使他更加积极地参与学习活动。这样的教学方式，大胆给予了学生充足的探究空间与时间，而且充分拓展了学生的思维与潜能，开发了学生智力，培养了学生情感，活跃了课堂氛围，张扬了学生个性，真正体现了课堂的生命力与活力。

总之，在数学教学中，我们要积极创设和谐愉悦的教学环境，营造轻松、民主的学习氛围，发挥学生学习的主体性，让学生真正成为学习的主人。