论小学体育教学方法改革与创新

布音达来

摘 要：在教育领域，体育教育虽然在教学内容、教学形式上不同于其他教学学科，但也是整个素质教育的重要组成部分。然而，从多年从事体育教育的经历来看，小学体育教育并没有得到应有的重视，收到应有的教学效果。

关键词：小学体育；教学方法；改革；创新

改革的浪潮一波又一波来袭。近些年来，课程改革对教学，尤其是对体育教学的要求更上一层，也对体育教师的教学提出了挑战。笔者认为，体育教学应该把着眼点放在学生的健康上，一切为了学生，一切以学生为主，让学生有一个健康的身体。

一、提高科目重视度

在从事体育教育教学工作的這几年，笔者发现，不论是教师、学生还是家长，都对体育课缺乏应有的重视。学校把教学重点放在文化课、升学率上，忽视体育教育；有些教师把原本属于体育课的时间安排上自己所教的文化课。这种情况下，学生潜移默化地小觑体育教育，有效的体育教学如何开展？

笔者认为，要想体育教学有所进步，首先要提高学生乃至体育教师自身对体育科目的重视度。教师在研究新课标，揣摩新课标的教学任务、教学目标的同时，关注学生的现状和需求，熟悉班上学生的具体情况，以打造学生良好素质为出发点，培养学生自觉参与体育运动的意识。

二、合理设置课程

在体育教学中，不少体育教师对体育课采取“放养”模式。体育课就是学生的“玩乐课”“体操课”“自由活动课”，课程单一无聊，学生丝毫提不起兴趣。

笔者认为，平时学生在教室内上课，“端坐”式学习让身心疲累，也不利于小学阶段学生的生长发育，因此，体育教师应该安排一些诸如短跑、跳远、打羽毛球等活动，配合一些有趣的小游戏，让学生既不会因为运动强度过大而造成身体损伤，也不会因无聊而不喜欢体育。

三、进行有效管理

有些教师的放养教学模式，让自己没有老师的威信，加上一些体育教师年轻活泼，和学生玩成一片，很难让学生从内心信服，从而无法进行有效的课程管理。

笔者认为，体育教师转变教学管理观念、改善教学管理方式很有必要。好的教学管理方式不仅能拉近和学生的心理距离，也能让自己树立威严，在学生发生矛盾、摩擦时进行有效劝解和教育。

总而言之，小学体育教育的现状虽然令人担忧，但体育教师应该保持乐观的心态，积极努力，做出思想意识的改版和教育教学上的改变，通过自身的努力，解决问题。

参考文献：

季浏，孙麒麟.体育与健康[M].华东师范大学出版社，2005.