爱人者人恒爱之?敬人者人恒敬之

何凤丽

多年来，我一直努力思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧、爱心型的优秀班主任，做学生最喜欢的教师。经过多年努力，我发现作为班主任，发自内心的爱是解决一切困难的金钥匙。

1.这种爱应该是一份坚持

我一接手五一班，就从前任班主任及任课老师那里了解到，这个班里有很多尖子生，可后进生也不少。尤其让人头疼的是，这个班有十几名学生誓死不写作业。了解到这些，我马上制订应对策略，首抓学生作业任务的完成。我先布置少量作业，让学生都能按时完成作业，告诉他们：我可是专治不完成作业的高手，手底下从来没有不完成作业的学生！自认为作业少，又先声夺人，学生完成作业应该不成问题。谁想到，第二天一大早检查作业，结果出乎我意料，竟还有8人没完成。第三节课是我的课，便声明第三节课前能完成作业的我可以不计前嫌，不要让我轻易亮招。第三节课伊始，我就询问作业情况，竟然全部完成！我当场宣布：五一班没有不完成作业的同学了！以此鼓励，让他们觉得完成作业并不难。

但是一种好习惯的养成至少需要6周时间，而他们改掉这种坏习惯不仅仅需要6周，还会更持久，而且中间还会反复。果不其然，周末作业稍微多一点，他们中的一些就又犯了，周一回来竟有4人没完成。好嘛，就来第二招：家庭作业家中完成！电话征求家长同意后，没完成作业的学生停课，由家长亲自接走，完成后，再回来。就这样，一段时间没有不完成作业的学生了。正在我沾沾自喜的时候，又有人不完成作业了。我让家长领回补完后，觉得这样太费家长的事。于是放了“狠话”：老师每天骑自行车上下班，如果再有不完成作业的，那就跟在我自行车后面，跑着跟我回家去写！你别说，第二天还真有不怕“死”的，这不张某、吴某两人竟然又没完成作业。下午我说到做到，跟家长电话联系说明情况后，我就带他们走了。

由于心不够狠，一路上走走谈谈，十几分钟的路程，走到我家竟用了近一个小时。一回家我便安顿他们写作业，然后开始做饭，饭做好了，他们两人的作业也基本补完了。我又和他们一起吃饭、谈心，两人都不好意思，承诺以后肯定按时完成作业。家长来接孩子，一个劲地表示感谢，并称他们以后一定配合老师教育孩子。经过这次，张、吴两人很长一段时间没有再犯，事后两人还偷偷告诉我，老师家的小甜饼很好吃。我告诉他们，只要好好表现，以后就给你们奖励小甜饼。

2.这种爱应该是一份智慧

班里学生支某在我印象中是位腼腆、老实的小男孩。最近，我常常发现他上课迟到，而且课堂上听讲不认真，总是开小差。我找他谈了好几次话，效果却不好。下午他值日时，我想起他最近的表现，又气又急，便把他叫到身边，告诉他要给他妈妈打电话，可看着他局促不安的样子，我临时改变了告状的初衷。电话中，我告诉支某的妈妈，支某昨天的作业写得不但认真，而且字特别漂亮。支某听后先是一脸惊讶，然后不好意思地笑了。这个电话使他作业一直完成得很好，在学校的表现也比前几天好多了。古人曾说过：机不可失，时不再来。抓住有力的教育时机，对学生进行思想教育，会收到事半功倍的效果，此刻，让他感受到来自老师的关爱，必然会点燃他奋发向上的火花。

3.这种爱应该还是一份平等，不歧视

班中有一位智障儿童叫王某，在班里他没有朋友，也没有同位。课下，她经常看着别人发呆。平时在班中我一提到她，同学们都露出鄙夷的目光，并窃窃私语。于此，我暗下决心要同学们改变对她的态度。首先，我每次都亲切地称呼她为晓斐，只要她有一点点进步，我都在全班同学面前大加赞扬。其次，在她未到校时，我向全班同学郑重宣布，以后谁也不能歧视王某，要和她做朋友，帮助她，并让同学们设想：如果自己天生如此，又会怎样？最后，我与班长谈话，让她与晓斐做同位，她欣然答应了。以后的日子里，我经常看到有同学帮晓斐收拾书包，记作业等，有时还帮着她系鞋带。看到晓斐不再孤单，我心里踏实多了。

4.这份爱还应是一种包容，一种大度

一接班，王老师就和我说过，有几位家长不好惹，特不讲道理，因此，我在与家长交流时格外小心，尽管如此还是发生了一些小摩擦。一次，打架大王高某因为妈妈没送他上学，于是乱穿马路被扣分。事后我将孩子上学乱穿马路一事向他妈妈讲明，以便今后按交通规则行走。高某妈妈竟然称这条路自己走了一辈子了，这样走没错，不应该把罚单交给孩子，吓着孩子。面对高某妈妈这样的家长，我晓之以理，动之以情，向她表明家长与老师之间的目标是一致的，让她了解我的良苦用心。那天下午我们谈话直到6点。离开时，她笑着说：谢谢您，老师。当家长感受到你是真心对他的孩子好时，也就愿意尽其所能支持你的工作了。

一个学生就是一个故事，一首诗……多少年来，我用我的爱心小心呵护着每一个学生。孟子说：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”每个学生都是一个世界，要想成为他们的朋友，要想得到他们的信任，要想使他们喜欢你，就必须走进他们的世界。这一切都很值得，因为你得到的将是一个美丽的世界！

（作者单位：山东省青岛市城阳区实验小学）