浅谈小学语文阅读教学

马淑荣

摘 要：阅读教学是语文教学的重要组成部分。随着新课改的发展，小学阶段的阅读教学也在不断地改善。就小学语文阅读教育的现状进行分析，谈一谈如何改善小学语文阅读教学现状。

关键词：小学语文；阅读；现状；改善

小学阅读教学是属于基础性较强的教学，是为学生以后的语文学习奠定基础的教学。新课标指出要全面提高学生的语文素养，培养学生的综合素质。因此，小学阶段的阅读教学应受到重视。

一、小学语文阅读教学现状

1.忽视对学生阅读兴趣的培养。小学阶段的阅读教学处于初始阶段，正是培养学生阅读习惯和阅读兴趣的好时候。如果在小学阶段忽视对学生阅读兴趣的培养，以后的阅读教学工作将很难开展。

2.不重视对阅读内容的深入探究。不难发现，现在的小学阅读教学基本就是停留在内容表面，教师基本对教学内容没有更多探究，没有引导学生去探索内容当中更深层次的含义。这会导致学生不良阅读习惯的养成，进而为以后的阅读教学设下障碍。

3.学生没有足够的阅读时间。目前，小学语文的阅读教学并没有受到足够重视。本应是学生阅读的时间，却经常被大量练习和作业所充斥。学生并没有足够的时间进行阅读，阅读水平以及能力难以得到提高。

二、小学阅读教学实施建议

1.坚持从学生为主体，以培养学生的阅读兴趣为教学重点。在教学过程中，教师可以采取多种措施激发学生的阅读兴趣，例如使用多媒体，将抽象的阅读内容化为具体，以生动、形象的方式呈现给学生。

2.教给学生正确的阅读方法，提高学生的整体阅读能力。在阅读教学中，教师要发挥自己本身的主导作用，引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读的速度和有效性，以促进学生阅读的自主性。

3.扩大学生的阅读量，不要受限于教材。给学生足够的时间，让学生接触更多各方面的文学作品，不仅能够提高学生思维的活跃性，完善学生的知识结构体系，还

能引发学生独立思考，进而促进学生阅读水平及能力的提高。

4.为学生营造良好的阅读氛围，进而促进学生的阅读。例如，教师可以帮助学生设立一个阅读角，让学生之间互相推荐自己喜欢的书籍，交流一下自己的读书心得。这样能够有效提高学生阅读的积极性。

小学阅读教学更考验教师的教学手段，又因为小学是学生全面发展的关键时期，所以教师要不断改善自己的教学模式，多方面地帮助学生提高自己的阅读水平，促进学生的全面发展。

参考文献：

徐峰.浅谈小学语文阅读教学[J].现代阅读：教育版，2013（22）：244.

编辑 孙玲娟